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文档介绍：学****后的体会
在幼教这片天地里，任何的教育理念、教育活动设计没有好坏之分,《纲要》明确指出的：“幼儿园教育是我国学校教育和终身教育的根底阶段……它要为幼儿一生的开展打好根底”;强调教育活动要“既符合幼儿的现实需要，又有学****后的体会
在幼教这片天地里，任何的教育理念、教育活动设计没有好坏之分,《纲要》明确指出的：“幼儿园教育是我国学校教育和终身教育的根底阶段……它要为幼儿一生的开展打好根底”;强调教育活动要“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展”；“幼儿园应为幼儿提供安康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面开展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的经历”；“老师应成为幼儿学****活动的支持者、合作者、引导者”。
《课程指南》指出:老师要恰当处理“预设"和“生成”的关系，使各种活动真正成为师生积极互动、交流、，使我感到作为老师应该擅长捕捉幼儿的“时机之窗”.即时捕捉孩子们中间的热点问题，走进孩子们的生活,理解孩子，解读孩子，让有教育价值的活动生成、开展、延续，让课程真正追随儿童的开展。（精品文档请下载）