文档介绍：《小蝌蚪找妈妈》教学设计
一、学习目的
（一）知识教学点：
1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形,理解这些生字组成的新词。
2．能联络课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游以说
“人群,建筑群”。
对“甩着”、“快活”、“游来游去"几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会“甩”这里是摆动的意思，例如“牛甩着尾巴"。
快活，游来游去可以说明小蝌蚪的心情很快乐。自由自在地在水中游着。
2．指导朗读第一段,要读出有趣、快乐的语气。
3．投影出示课后练习2的（1）题，口头填空，齐读句子。
（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子,________长长的尾巴，________地游来游去。
正确答案：池塘 一群 脑袋 黑灰色 甩着 快活
（五）布置作业:有感情地朗读第一段。
第二课时
（一)图文对照，读讲第二段.
1．出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化?再结合课文，说一说。
2．继续观察：小蝌蚪遇见了谁?它会说些什么？会怎样想?再结合课文阅读,找出有关句子，再答复。
理解这一段着重领会
“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去"和鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴"。
（1)结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。
（2）捕食：捉取食物。
（3)迎上去:正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来.
3．指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。
过渡语:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？
（二）讲读理解第三段。
1．用学习第二段的方法试着说说学学第三段,先试说图意然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。
2．体会：“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向一样，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。
3．解决疑点:为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？。
4．引申扩展:我们平时看事物要全面，做深化细致的调查,否那么就会闹笑话。
5．听录音,指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急迫的心情,要读出乌龟和蔼可亲的语气。
(三）学习理解四、五段。
1．小组讨论:通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么?小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？
2．品析重点词语：比较
“游过去”和“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种快乐的心情。说明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面理解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。
3．引导学生考虑小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回忆鲤鱼和乌龟所介绍的特征和青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪理解全面了，所以找到了妈妈.
4．说说这两段主要讲什么？（要多问多想）
5．学生自由读