文档介绍：“针对文本个性,加强语言的输入输出”
-—主题教研经历总结
张江中心小学
提起笔又是一年！感慨于光阴的匆匆，有时也愿回首走过的路，因为那里有付出的充实,也有收获的喜悦。一学期来，我们三年段语文备课组成员用满腔的真诚和科学的态度迈着“针对文本个性,加强语言的输入输出”
-—主题教研经历总结
张江中心小学
提起笔又是一年！感慨于光阴的匆匆，有时也愿回首走过的路，因为那里有付出的充实,也有收获的喜悦。一学期来，我们三年段语文备课组成员用满腔的真诚和科学的态度迈着坚实的步伐走过来了！留下了一串串脚印,一串串收获。（精品文档请下载）
一 。学习-—丰富自我。
在过去的一学期中，我们备课组采用集体和个别相结合,理论和反思相结合，学习和测试相结合的方法，认真领悟根底教育课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。积极参加新区、学区组织的语文教学进修活动，，组内交流,加强语文教学过程中的“输入”(理解、记忆）和语言的“输出’（运用、表达）的理论，在交流中更优化.（精品文档请下载）
二。理论-—提升自我。
本学年，本组成员紧紧围绕“针对文本个性，加强语言的输入输出"，进展教研组公开课教学,先后上了《爱迪生孵小鸡》、《镇定的女主人》、《悉尼歌剧院》、《邻家的星期四》《他从火里跑出来》等课，还积极参加了网上备课《我喜欢小动物》.在课堂中，老师们贯彻新的理念，根据文本的特点,加强语言训练。实现了课堂教学方式的变革,向新形式下的课改迈出了充满希望的一步。
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三、反思--完善自我。
在教学理论中，仍有许多问题在困扰我们。对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待进步，听说读写的才能还要在进一步挖掘培养,整体的语文成绩还需再上台阶。学困生的问题一直是困绕我们的难点问题，努力进步他们的学习积极性,是我们下一年的奋斗目的.（精品文档请下载）
四、成绩——鼓励自我
在组内老师的不断努力下，，，新区为79。95，合格率达100％。本学期，又两位学生的习作登载于《语言文字周报》。在校作文竞赛中,更有十多位学生或等第奖。（精品文档请下载）
回忆一年,精诚合作是我们的行为准那么,沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去理论着我们共同的誓言：为了孩子的明天,我们甘做人梯，甘为孺牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。（精品文档请下载）
附案例：
抓住重点词句、打破课文难点
《邻家的星期四》教学案例
，所以理解“唉，本该是我们的星期四，如今整个儿成了邻家的星期四。
”也成了本课的教学难点。为了打破难点，在教学过程中,梳理文章脉络后,我直奔重点段落,抓住重点句、关键词组织教学。（精品文档请下载）
在学生读通重点段落的根底上，出示填空练习:“作者感到纳闷是因为 ，后来才明白是_______ 。”抓住“纳闷”一词来理解文章内容,然后指导读句“我正纳闷，树后出现了女主人的笑脸：别忘了，明天是星期四.”引导学生读好这句句子,体会“笑脸”背后女主人没有因为晚归的邻居而失去等待的耐心，从“笑脸”中读出的了悉尼人热情主动的精神