文档介绍：爷爷和猫
某小学老师教学生认识“猫"字。她手中没有“猫"的图片,但又不想直接告诉学生读音。于是，便竭力启发学生读出这个字的读音.
“同学们,认识这个字吗?"
“不认识。”
“好。老师告诉大家，这个字表示的是一种动爷爷和猫
某小学老师教学生认识“猫"字。她手中没有“猫"的图片,但又不想直接告诉学生读音。于是，便竭力启发学生读出这个字的读音.
“同学们,认识这个字吗?"
“不认识。”
“好。老师告诉大家，这个字表示的是一种动物。”
“老师,什么是动物？”一个小学生站起来有礼貌地问.
“动物……,啊，，人就是动物，而且是高级动物.”老师想用“动物”的科学定义来答复，可又怕学生听不懂。于是，她作了通俗的解释并举了个例子.（精品文档请下载）
“老师，什么是高级动物?"另一个小学生也站起来有礼貌地问。
“高级动物……，高级动物就是能劳动,，对了，这个动物就住在房子里。”老师仍然通俗地解释说.（精品文档请下载）
“能盖房子……，住在房子里……”一个小男生恍然大悟。“啊，这不是我爷爷吗？我家的房子就是我爷爷盖的，我爷爷就住在他盖的房子里。”他心里想。于是，他满有把握地答复:（精品文档请下载）
“老师,这个字念‘爷'，‘爷爷’的‘爷'。”
“不对。这种动物啊，还长着胡子。”老师又启发说.
“对了,老师，我爷爷就有胡子。”小男生肯定地说.
“这种动物爱躺在炕上，睡觉还爱打呼噜。”老师进一步启发说.
“老师,太对了,那就是我爷爷，我爷爷睡觉打呼噜可厉害了。”小男生更加坚决地说.
“老师，是他爷爷,，我去他们家,他爷爷正躺在炕上,撅着胡子打呼噜呢.”另一个男生也帮助他肯定地说。（精品文档请下载）
“对，是爷爷。”全班学生异口同声地喊着.
“怎么是爷爷呢？这个动物是‘猫’啊!"老师少气无力地说。
“啊……”小学生们说不出话来.
摸不着的是“天”
某小学语文老师搞启发式教学。
一次,她教学生认识“天”字。板书后，她开场启发学生:
“同学们，你们认识这个字吗？"
“不认识。”小学生异口同声地答复。
“同学们，你们抬头向上看，什么东西摸不着啊？这个摸不着的东西,就是这个字。”
小学生都用力抬头向上看,有的还伸出手去摸。
“老师,念‘灯’，我们摸不着的是灯管。”一个学生答复并作理解释。
“不对。大家