教学质量分析.doc

文档介绍：3、英语学科代表黎忠老师发言:

从七、八年级的中考及九年级的模拟考试情况看,学生存在的问题有:一、大多数学生的根底薄弱，学生平时对英语学习不够重视。二、大多数学生对单词、

成课前预习、课后复习的好习惯，3、英语学科代表黎忠老师发言:

从七、八年级的中考及九年级的模拟考试情况看,学生存在的问题有:一、大多数学生的根底薄弱，学生平时对英语学习不够重视。二、大多数学生对单词、

成课前预习、课后复习的好习惯，：学生对选择填空题的作答较为理想,因为平时对这种题型操练多，：情景交际、完形填空、阅读理解及书面表达题,这些题要求学生的综合理解才能和写作才能要强。由于学生对词汇掌握不够,影响了他们的阅读才能,也是因为词汇量的缺乏,影响了他们的写作才能，因此这些题学生考得不理想。（精品文档请下载）

解决方法

加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语言功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的根本单位,词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进展交际；能否纯熟地用英语读和写；，在今后的教学中，在加强拼读和拼写的同时，应帮助学生进展有意识记忆，应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的才能，逐步启发引导学生用英语考虑。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学（精品文档请下载）
会了单词的同时，也学会了词的一些根本用法。
,要坚持“四位一体”，即话题、语境、构造、功能相结合。抓住话题，联络语境，确定语法构造，明确语法功能(交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的根底作用,又要注重（精品文档请下载）
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进一步培养阅读才能。阅读才能的培养是英语教学的又一重点.《课标》规定学生应到达一定量的课外阅读量”.阅读才能的培养在于平时老师在讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要理论，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用要明白理论越多，进步也就越快。（精品文档请下载）