文档介绍：《爬天都峰》教学设计
【教学目的】
１、认识“陡、链"等６个生字。会写“爬、峰"等１１个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
３、理解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，
《爬天都峰》教学设计
【教学目的】
１、认识“陡、链"等６个生字。会写“爬、峰"等１１个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
３、理解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚决信心战胜困难的过程。４、能过课件感受天都峰的“又高又陡”，从而体会小姑娘和老爷爷爬山前的心理活动；通过朗读学习并讨论理解爬山的过程是培养战胜困难的勇气和信心，在和人相处的过程中，擅长互相学习，互相鼓励，共同进步。（精品文档请下载）
５、懂得擅长从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、发奋向上的品格。
【教学重点】
理解课文的主要内容，体会“我"和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚决信心战胜困难的过程。
【教学准备】
１、生字卡片。
２、教学挂图。
３、课件。
【课时安排】 三课时。
【探究过程】
第一课时
一、以旧引新，扣题导入
１、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，理解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？（精品文档请下载）
２、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰,谁愿意来介绍一下你搜集的天都峰图片资料？板书：天都峰.（精品文档请下载）
３、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？
二、自读课文，学习生字
１、带着问题听老师范读课文,理解课文大意.
２、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等.
要求把字音读正确,把课文读通顺。
３、自学生字,读准字音,想方法记住字形。
４、检查生字词自学情况：
⑴小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
⑵全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
⑶小组交流各自学字形的方