文档介绍：21、狐狸和乌鸦
一、教学目的
1．能借助拼音认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚" “洞、肉、直、差”。（精品文档请下载）
2．能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，、狐狸和乌鸦
一、教学目的
1．能借助拼音认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚" “洞、肉、直、差”。（精品文档请下载）
2．能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，，.（精品文档请下载）
3．展开想象,续编《狐狸和乌鸦》的故事。
二、重点和难点
1．能在课文和其他语境中正确认读本课的8个生字；正确临写“洞、肉、直、差。
2．正确流利地朗读课文,在理解课文内容的根底上尝试读出对话的语气。能展开想象，续编《狐狸和乌鸦》的故事。（精品文档请下载）
3．懂得爱听奉承话,容易受骗的道理。知道要正确认识自己。
三、教学方法、教学策略
教学方法
1． 反复朗读，认读生字，理解课文内容.
2．小组合作进展续编故事,培养合作精神。
教学策略
1．在朗读感悟中激发学****兴趣的策略。
2．竞赛鼓励策略。
3．语文学********惯养成策略。
四、教学准备
老师:生字；狐狸和乌鸦的图片；课文课件
学生：课前预****读读课文、圈出生字）
五、教学过程
（一）出示插图：你看到了什么？
学****生字：狐狸。注意：“狸”念轻声，归纳反犬旁的字和动物有关。
说说你对这两种动物的印象.
出示课题，读题，读了课题你有什么问题要问大家？
（二）初读课文，学****生字
听课文录音.
问：文章讲了乌鸦和狐狸之间的一件什么事情?
根据学生的交流分别出示生字。学****差、嗓、享、溜、烟、骨、碌
(说明：生字在梳理课文内容的过程中依次出现，给学生较深化的印象，生字的教学要根据字的特点有不同的侧重）（精品文档请下载）
读词积累：直流口水，骨碌、瞥一眼，不作声，亲爱，漂亮,差多了，麻雀,嗓子，享受，得意，一溜烟
（三）自读课文2～5节
1、学生自读课文。不通、不懂的地方多读几遍,喜欢的地方要带上自己的情感，做到读准字音,不添字，不漏字.（精品文档请下载）
2、检查初读效果
指名读分节读课文2～5节、师生评读、集体诵读帮助学生正音，并且把句子读通顺。
(四）学****课文，明白道理
1．自己读读第二、三、四、五自然段并找出写狐狸和乌鸦的句子。
2．师生接龙读读这两节
3．指名把写“狐狸”的话读给大家听，把乌鸦的话读给大家听。
(说明：这一教学环节中，只要求学生把句子找出来,读正确，这样的读是为更好的感情朗读作好铺垫，打好根底)（精品文档请下载）
4．多媒体出示相关句子，让学生练****根据提示语读出语气来，大面积练****读,适时评读，比赛读：
狐狸眼珠骨碌一转，笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦!"。乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声。
狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了了狐狸一眼，还是不作声。
狐狸又说:“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了,您的嗓子真好，！”乌鸦听了狐狸的话，得意极了,就唱起歌来。（精品文档请下载）
5．自由读句子：评评这是