文档介绍：个文言虚词林玉
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考纲解读
2010年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是: “理解常见文言虚词在文中的意义和用法。” 能力层级为B(理解)。对本考点应作如下几个方面的理解:
用也”
“背负青天而莫之夭阏者”
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2、助词，表示语气、情态、提顿等，或组成双音节词。如“已而（后来）”“俄而（不久）”“而已（罢了）”“而后（这以后）”
3、通“尔”代词，第二人称，你，你的。
“而母立于兹”
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何
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词类
代 词 1单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也” 什么，为什么，怎么回事
2作动词或介词的宾语，一般置前 什么，哪里
3用在名词（或名词性短语）前表示对时间、处所、事物的询问（作定语） 什么，哪
4【何如】【奈何】【若何】怎么样，什么样，怎么办
副词 1 用在句首或动词前，表示反问或感叹语气 为什么，怎么
2用在形容词前，表示程度深 为什么，怎么，多么
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乎
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语气助词
表疑问或反问
表揣测
表感叹
表示停顿
形容词词尾
吗，呢
吧，呢
呢，啊
介词
相当介词“于”
在，对
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乃
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副词 1表前后两件事在时间或顺序上的紧接 就，于是，这才
2强调某一行为出乎意料或违背常理 却，竟，反而
3帮助判断 相当“是”
代词 第二人称
你，你的
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其
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，又分几种情况： 
（一）用作第三人称，表示领属关系，相当于“他、她、它（们）的。”例如：
距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭。
其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰。
然视其左右，来而记之者已少。
（二）用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。”如：
秦王恐其破璧。
其闻道也固先乎吾。
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（三）活用为第一人称或第二人称。译为“我（自己）”“我（自己）的”或者 “你” “你的” 。如： 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 庐陵文天祥自序其诗，名曰《指南录》。 老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后 （四）指示人、事、物，大多表示远指，相当于“那”之类的词，可译为“那”“那个”“那些”“那里”。如： 距其院东五里，所谓华山洞者， 既其出，则或咎其欲出者， 也有表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。如： 有蒋氏者，专其利三世矣。 （五）指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。如: 于乱石间择其一二扣之。 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。 少时，一狼迳去，其一犬坐于前。
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，又分几种情况： （一）加强祈使语气，相当于“一定”，“千万”。 与尔三矢，尔其无忘乃父之志！
（二）表示商量，相当于“还是”。
攻之不克，围之不继，吾其还也。
（三）加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 王之好乐甚，则齐国其庶几乎？
（四）加强反问语气，相当于“难道”、“怎么” 。 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ 尽吾志也而不能至者 ，可以无悔矣 ，其孰能讥之乎？
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，又分几种情况： （一）表示选择关系，相当于“是……还是……” 。 其真无马邪？其真不知马也？
呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？ （二）表示假设关系，相当于“如果”。 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。 沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能御之？
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，起调节音节的作用，可不译。 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
[何其]译为“多么”。 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!
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焉
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⑴兼语相当于“于+之”、“于此”、“于彼”。例： 三人行，必有我师焉。（焉：在其中） 积土成山，风雨兴焉。（焉：从这里。） ⑵兼语于