文档介绍：争论的故事第一课时教案
教学目的:
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2。学会本课中的6个生字.
3。理解故事大意，理解“不以为然”的意思。
4。读出兄弟俩争论的语气。
教学重点：
1. 理解故事大意，理解“不以为然”“争这四个词语中还有一个字有烤的意思，你们能找出来吗？
燎：读它时要注意它是第3声。嫩：它也是一个左中右构造的字，你们知道它的部首是什么吗？(女字旁)
辩:它是一个左中右构造的字，在古代两边的辛分别代表原告和被告，他们在大堂上你一言，我一语地争论，所以两个辛之间加了一个言字旁，，中国的汉字是多么的神奇呀!（精品文档请下载）
你能给争辩找找近义词吗？（辩论 争论)
4。(学生说出争论时）文中的兄弟俩就是在为怎么吃大雁而争论，他们终究是怎样争论的呢？看屏幕，这就是兄弟俩人争论的话。下面就请同学们以同桌两人为一组，一个当哥哥,一个当弟弟,来争论一番。(学生同桌练读）（精品文档请下载）
出示ppt争论的部分(无提示语）：
哥哥说:“我要是能把大雁射下来就煮着吃。"
弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看,只有用火烤才好吃。"
哥哥说:“你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的,能有什么好味道？”
弟弟说：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩,味道多美呀!为什么大雁就不行呢？”
哪一桌想先来读？要注意他们兄弟俩是在争论呢，要读出争论的语气。（指名读 2桌）
老师觉得你们读得很流利，可是没有将他们争论的语气读出来，老师来帮帮你们。
出示ppt争论的内容，加上语气词 点红：
哥哥说：“我要是能把大雁射下来就煮着吃.”
弟弟说:“再好的东西，一煮还有什么味道呢?依我看，只有用火烤才好吃。"
哥哥不以为然，大声争辩道:“你这话不对，，烟熏火燎的，能有什么好味道？”
弟弟很不服气:“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀!为什么大雁就不行呢？"
这段话和之前的话有什么不同？
老师给对话加了不以为然，大声争辩，很不服气这几个提示语，谁来读一读这几个词？（指名读3个词）
你们有谁知道不以为然的意思吗？
然的意思是对的,不以为然就是不认为是对的的意思。
这些提示语就是说明人物说话时的语气的。读他们的对话时要是注意到这些提示语，再加上动作表情，一定会有不一样的感觉，不信就赶快同桌两人试一试。（指名读 1组）（你们已经有点争论的味道了)（精品文档请下载）
,弟弟也只是提出了不同意见，渐渐的两人就变成了剧烈的争辩,都认为自己是对的。所以同学们在读的时候要把他们越来越剧烈的语气读出来（精品文档请下载）
老师再请同学来试试看，一位当哥哥,一位当弟弟，看能不能读得更好.（指名读 2组）
你瞧,这兄弟俩，你一言我一语，争论个不停，这就叫（ppt出示争论不休 生齐读）
你们知道争论不休的休是什么意思吗？（停顿的意思）
他们俩争论不休,谁也说服不了谁，就需要找人去（ppt出示评理）.
我们要注意评是后鼻音，谁来读好这个词。(指名读 1人）
就在他们找人评理的时候出现了以为老人，于是他们就让老人给他们评理,你们想想他们会怎么和老人说呢?
这兄弟俩在老人面前还是争论不休，于是老人给兄弟俩