文档介绍：观 潮
教学目的
知识目的
1、积累词语,包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。
2、理解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
才能目的
1、反复诵读课文，对照注释，借助工具书,独立翻译,第二段写水军演习的精彩场面,第三段写弄潮健儿的英姿，第四段写观潮人涌如潮。概括起来就是：潮来之状-—宏伟壮观，演习之形——精彩动人，弄潮之势——英勇矫健，观潮之盛——盛况空前。（精品文档请下载）
２、研读文章内容，欣赏语言美，感悟自然美和人情美的特点。
Ａ、生研读课文，设计问题，质疑答疑,可自主探究可小组合作讨论交流.
［附可能会探究的问题］
〈1>、第一段中，描写钱塘江大潮的句子有哪些？作者按怎样的顺序写景？是从哪几个方面对潮来之状进展描写的？采用怎样的修辞方法来表现？
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〈２〉、水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表如今哪里？这样一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？（精品文档请下载）
〈３〉、第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士溯潮游泳的高超本领？
〈４〉、第四段中写观潮人数之多和上文写钱塘江潮的气势、 操练水军的情况及吴中健儿有何联络？
［探究学习］学生明确和老师点拨：
〈１>、学生明确:从“方其远出海门……势极雄豪”为描写钱塘江大潮的句子；作者按由远及近的顺序从形、色、声、势四个方面写出了海潮的壮丽雄奇。运用比喻、夸大的手法,仅用“如银线”“玉城雪岭"“如雷霆"“吞天沃日"几句，就把海潮在远方、渐近、奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。（精品文档请下载）
〈２〉、学生明确：这个场面精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟,演习中战斗剧烈,声势浩大，演习完毕后撤退迅速；（精品文档请下载）
老师点拨:最后完毕在“烟消波静"的静景上,是采用动静相衬的方法，造成起势浩荡，转瞬即逝,令人回味无穷的效果。（精品文档请下载）
<３〉、学生明确:描写壮士形象的句子是：“披发纹身，手持十幅大彩旗”,突出勇士溯潮游泳的高超本领的句子是：“争先鼓勇……而旗尾略不沾湿”。（精品文档请下载）
<４>、老师点拨；课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势。 操练水军的情况及吴中健儿的突出表现，这些都是正面直接描写。最后一段那么是从侧面描写，观潮的人越多,越是说明钱塘江潮气势的壮观,越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写和正面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使文章中心更突出,更具有表现力。假设说江潮图是一道自然景观的话，那么演习图、弄潮图及观潮图可视作人文景观，自然景观和人文景观辉映成趣，更增添了文章的美感,从而突出了人在和自然搏斗中的拼搏精神。（精品文档请下载）
［说明］本文的重点就在于这一环节的设计上，目的是引导学生设计问题、提出问题、解决问题，大胆质疑问难，学会发现、学会和同学合作交流，进步阅读才能。 （精品文档请下载）
Ｂ、师提问题，学生考虑，升华情感 ：
针对学生提的问题，老师提出学生没有提出的问题，让学生考虑、探究、交流
[问题］ 〈１>为什么要写教阅水军和吴中健儿在潮头弄潮？
［明确]作者在描写了浙江潮的宏伟壮观的景象之后，又花大量的笔墨来写水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术,，水借人势；人助水势，水助人势。 这样的描写，使宏伟之上更添宏伟，壮观之上更添壮观；使自然美和人文美互相交融，互相映衬,给读者极其美妙的感受,在身临其境中受到美的熏陶. （精品文档请下载）
“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”作者如此着意刻画出人是自然的精灵,人是自然的主宰，自然风景因有了人的活动而更加精彩美丽，表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。 （精品文档请下载）
［问题］〈２>据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了？（同学争论） （精品文档请下载）
［明确］不是的，今人用摩托车和大潮赛跑，在大潮中架船张帆,还有像长江漂流、飞跃壶口瀑布和神舟5号、6号飞天等都能说明新世纪人们的胆魄，和我们挑战自然，征服自然的拼搏精神。（精品文档请下载）
[说明]这一环节是从情感、态度、价值观这一目的上设计的，目的在于引导学生在感悟自然之美的同时别忘了人是万物的主宰者，宇宙的精灵，我们要有饱满的激情和昂扬的斗志，勇于拼搏。这无疑是人格美的一大表达。（精品文档请下载）
五、课堂练习
投影显示：
把下面这一首宋词改写成一篇记叙文,并和课文进展比较阅读。
酒 泉 子
潘 阆