文档介绍：1
《两位数乘两位数》口算乘法教学设计
　　口算乘法教学设计
　　教学内容：教科书第58页例1、做一做，练****十四第1～4题。
　　教学目标：经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（
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《两位数乘两位数》口算乘法教学设计
　　口算乘法教学设计
　　教学内容：教科书第58页例1、做一做，练****十四第1～4题。
　　教学目标：经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
　　教具准备：多媒体课件幻灯片；把练****十四第2题制成香蕉形的口算卡片。注意补充相关的两位数乘整十、整百数的题，如：32times;20、13times;300。
　　教学过程：
　　一、回顾学过的口算方法
　　口算下面各题。
　　40times;4　　60times;5　　30times;3　　300times;7　　200times;8
　　12times;4　　24times;2　　13times;3　　32times;3　　 11times;5
　　自己选两题，说一说口算方法。
　　二、新课
　　。
2
　　（1）运用多媒体课件幻灯片呈现邮递员送报纸、送信的情景。
　　（2）请学生提出问题。
　　（3）从学生提出的问题中选择需要用整十、整百数解决的问题，可以是与教材上完全相同的问题，也可以是不同的。
　　例如：邮递员工作10天，要送多少份报纸？
　　工作30天，要送多少份报纸？
　　。
　　（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：
　　300times;10　　300times;30
　　（2）小组讨论：怎样想出得数？
　　（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
　　（4）评价。
　　对于学生想出的方法，尽可能板书在黑板上，方便全体同学了解不同方法的口算过程。
　　例如：300times;10　　300times;9＋300＝2700＋300＝3000
　　100times;10times;3＝1000times;3＝3000
　　300times;30　　3times;3＝9rarr;300times;3＝900rarr;300times;30＝9000
　　300times;10times;3＝9000
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　　教师点评每一种方法，强化学生对口算方法和过程的了解。同时，用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心。
　　。
　　（1）请学生运用口算方法解决其余的问题。比如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？
　　（2）组织交流。
　　请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学****的乐趣。
　　。
　　（1）出示：42times;10　　23times;30　　14times;200
　　请学生思考，讨论怎样算？
　　（2）组织交流，并由教师评价每种方法。
　　学生可能会出现多种方法。例如：42times;10rarr;42个10rarr;420；
　　42times;10rarr;4