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圆明园的毁灭教案
《明园的》教学
教学目:
1,,整理之后在小中行交流.
2,能合文内容和收集的料理解重点和句子的深刻含
.3,把,感悟,想象9日,法国军队暂时撤离圆明园时,这处秀丽园林已被毁坏的惨不忍睹,
4,朗读指导:
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师:看了这段资料你们有没有感受,有吗不用说,用你的朗读来表达你想要说的感受,送到句子里去,谁来读
5,***写话,激荡感情
过渡:就是这样一座世界上最精美,最宏伟,最珍贵的皇家园林,,你就站在这片废墟之上,心里会想些什么呢(1).配
(2).以捕排的形式组织学生交流 .
(3).教师总结:这把火,烧毁了园林艺术的瑰宝;这把火,烧毁了建筑艺术的精华:近把火,烧毁了耗资5亿3千万两白银,历时151年才建成的万园之园.(出
示句子)因此,圆明园的毁灭是——祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!
四,拓展练****内化语言
课外组织语文实践活动 ,辩论赛:圆明园该不该修复
五,板书设计:
《圆明园的毁灭》教学反思
执教者：张凤琴
《圆明园的毁灭》,想象圆明园当年的辉煌,并了解圆明园是怎样被毁灭的,认识贫穷受欺压,落后要挨打,,作如下反思:
一,借助白板课件,结合书面语言文字,想象圆明园当年的辉煌.
圆明园的辉煌已成为历史的记载,引导学生读文,感悟,想象,,,光靠书上优美的语言文字描写是远远不够
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的,必须借助多媒体课件,生动再现当年的样子,使学生亲眼目睹,亲身感受它作为万园之园的独特魅力,从而萌生一种强烈的民族自豪感.
在这部分,我运用了白板的拉幕功能,拖拽功能,遮盖功能,一张张漂亮的图片神奇的出现在学生面前,让学生充分的真正的感受到了圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,是当时世界上最大的博物
馆,艺术馆.
,辉煌到毁灭,增强学生振兴中华的责任感.
在这部分我首先利用白板的聚光灯功能出示
学生思想上形成强烈的反差,心理上产生极大的不平衡,怒火中生,,在此环节让我感动的是学生的发言,他们虽小,但他们已清醒地认识到振兴中华的责任感。
一、教材简析
《圆明园的毁灭》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第七组中的开篇课文。本组教材的专题是“勿忘国耻”。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
二、教学对象分析：
这节课是借班上课，我对学生的了解甚少。但他们具有这一年龄段孩子的共同特点即对新鲜事物注意力持久，有较强的独立识字的能力，在阅读中，他们基本能把握文章的主要内容，有自己独特的见解。有收集资料的能力，但还欠缺有目的地收集及整理资料。
三、教学目标
(一)知识目标：
1、学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、举世闻名众星拱月”等词语。
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2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
(二)能力目标：
1、培养学生团结协作精神 ,自主学****的能力。
2、训练学生的创新能力 ,语言表达能力。
3、以悟促读，提高朗读能力;以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
(三)情感道德目标：
了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
四、教学重、难点：
(一)教学重点：理解文中句子和词语的深刻含义，感受到圆明园昔日的辉
煌。同时让学生了解圆明园被毁这一耻辱，激发学生的爱国情怀。
(二)教学难点：通过读文、感悟、想象，让学生在脑海里再现圆
明园昔日的辉煌。再现惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，从而激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感。
五、教学策略：朗读感悟法、小组合作学****法等。
六、课前准备：
(一)教学媒体：多媒体课件
(二)学生课前准备：课前预****br/>七、课时安排：二课时
第一课时
【主要目标要求】：
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