文档介绍：《绿色蝈蝈》教学设计方案
山西省大同市新荣区教研室 裴红梅
课题名称
《绿色蝈蝈》
科 目
初中语文
年级
七年级
教学时间
1课时（40分）
学****者分析
七年级学生有些对小动物有浓重的兴趣，也有喂养小动一辈子也无法亲眼目睹的虫子生活细节。1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。)
2、速读概括，感知文章
1）、对照幻灯片，学生解决疑难字音。
篝（gōu）火 喧嚣(xiāo） 狩(shòu）猎 篡（cuàn）夺
窸(xī）窣（sū） 气氛（fēn） 吮(shǔn)吸 静谧（mì)
喑（yīn）哑(yǎ) 螽(zhōng）斯 莴(wō)苣(jù) 颚（è)
喙（huì） 嗉（sù)
2）速读课文，感知以下内容：
①快速阅读全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？
(外表、叫声****性）
②绿色蝈蝈外表有哪些特征？
（“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带,身材优美，苗条匀称,两片大翼轻盈如纱”）
③作者主要写了绿色蝈蝈的哪些****性？
（蝈蝈的叫声和食性。，这是文章的主体，其中8、9、，从不争吵。）
3)交流讨论，编写谜语.
老师再次用课件展示蝈蝈图片，学生4人一组进展交流、讨论：请根据蝈蝈外形、色彩、声音、食性等方面的特点合作编写一个以“蝈蝈"为谜底的谜语。
教学活动3
品析语言，体悟情感
问题：鲁迅称法布尔为“讲昆虫故事的楷模"，“没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能”。你能从文中看出这样的特点吗？ （独立研读、小组合作、全班交流）
交流研讨重点：
1、不断变换对蝈蝈的称呼
夜间捕蝉的蝈蝈——夜间狂热的狩猎者
入夜鸣唱的蝈蝈——夜晚的艺术家 歌手
入笼喂养的蝈蝈—-“我”笼里的囚犯
饱餐蝉肉的蝈蝈--蝉的屠夫
2、用拟人手法倾注对蝈蝈的喜欢之情
①耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。
②绿色的蝈蝈啊,假设你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了.
③这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。
④它们对这道菜吃得津津有味……
⑤嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的抓擦擦脸和眼睛，然后闭者双眼或者躺在沙上消化食物.
……
3、通过比较来写蝈蝈。
比方在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时,拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时,，既突出了蝈蝈的****性，又说明了作者对各种昆虫的****性了如指掌.
教学活动4
通过这节课的学****说说看，你从这篇课文学到了什么?
2．小结
热爱生活的人应该看《昆虫记》，因为可以更加理解世界，，就算你厌烦了人事，对虫子也可能心怀好感,通过对它们的认识来唤回热情.
3．布置作业
A、课外选读法布尔《昆虫记》中的文章；
B、请同学们去户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出来，希望每一位同学都能在倾听中有所发现.
4、教学反思
本节课力求表达“师生平等