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课程评价建议
课程评价建议
（一）充分发挥语
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在第四学段,可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度,来评价学生初步鉴赏文学作品的水平.
古诗文阅读的评价.
评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考察学生的记诵积累,、句法等方面的知识不作为考试内容.
3．写作
写作评价综合考察学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,例如,是否有写作的兴趣和良好的****惯,是否表达了真情实感,.
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重视对写作材料准备过程的评价.
、真实性,、调查、访谈、阅读等途径,运用多种方法搜集材料.
重视对作文修改的评价.
要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改,也要关注学生修改作文的态度、,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平.
采用多种评价方式.
评价方式可以是书面的,可以是口头的；可以用等级表示,也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式.
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,还应有关于写作态度、主要优缺点以及典型案例分析的记录,以全面反映写作实际情况和发展过程.
4．口语交际
评价学生的口语交际能力,,让学生承担有实际意义的交际任务,以反映学生真实的口语交际水平.
5．综合性学****br/> ,鼓励学生运用多种方法,从不同的角度,,既有学生个体的独立钻研,也有学生群体的讨论切磋,所以除了教师的评价之外,:
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在活动中的合作态度和参与程度.
能否在活动中主动地发现问题和探索问题.
能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料.
能否根据占有的课内外材料,形成自己的假设或观点.
语文知识和能力综合运用的表现.
学****成果的展示与交流.
在评价时,,尤其要给予足够的重视和恰当的评价.
课程评价建议
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数学学****评价，既要重视学生知识、技能的掌握和能力的提高，又要重视其情感、态度和价值观的变化；既要重视学生学****水平的甄别，又要重视其学****过程中主观能动性的发挥；既要重视定量的认识，又要重视定性的分析；既要重视教育者对学生的评价，又要重视学生的自评、互评。总之，应将评价贯穿数学学****的全过程，既要发挥评价的甄别与选拔功能，更要突出评价的激励与发展功能。
数学教学的评价应有利于营造良好的育人环境，有利于数学教与学活动过程的调控，有利于学生和教师的共同成长。
相对于结果，过程更能反映每个学生的发展变化，体现出学生成长的历程。因此，数学学****的评价既要重视结果，也要重视过程。