文档介绍：18* 永生的眼睛
新风实小 沈敏鸿
教学目的：
认识六个生字,有感情地朗读课文。
抓住人物的言行，体会琳达一家人关爱别人、无私奉献的品质。
教学过程:
一、揭题存疑：
1。同学们,《触摸春天》中盲童安静，《假设给我三天身体的一部分,妈妈完好地来到世上，离去时身体却少了一部分，这对14岁的琳达来说,是多么的痛苦！带着这份感受谁再来读读。
2）如今，她的这份生气、痛苦和不情愿你感受到了吗？一起再来读读。
“身体发肤，受之于父母,不能毁伤”，深爱着母亲的我无法承受捐赠母亲眼睛角膜的决定，使我忍不住冲着父亲哭喊——
使我忍不住深深地责怪父亲——
使我忍不住失声痛哭—-
2．第二次，琳达的态度是--
出示句子2:父亲和世长辞后,我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。
。
（二)走进父亲的两次语言.
出示两句：从痛苦难忍到遵从遗愿，是什么使琳达的态度发生了这么大的变化?（父亲的教育）
请你用曲线划出父亲说的话，读一读。指名交流。
出示句子3：一个人所能给予别人的最珍贵的东西，,你妈妈和我就认为，假设我们死后的身体能有助于别人恢复安康，我们的死就是有意义的。
假设一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿,那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！
1．谁来读读第一段话。(显红)这段话中的“有意义”是什么意思? （有价值）
2．你能结合下面这段话把“有意义”说得更详细吗？ （重见光明幸福生活)
3．是呀，光明天天伴随着我们，我们缺乏为奇，可盲童——出示大自然美景图片，他们看不到蓝天白云，看不到红花绿树，也看不到小鸟蝴蝶。他们的眼前总是漆黑一片（显黑）,看不到这五彩缤纷的世界，是多么痛苦啊！
出示句式：但是，假设一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并能像我们一样 ，那多么美妙！谁能说？
4．看着这美丽的画面，听着这感人的话语，（显红)我们觉得这样的死是有—-意义的。
5．下面把父亲这两段耐人寻味的话连起来读一读。
父亲曾平静地对我说——“一个人所能给予别人的最珍贵的东西,，我们的死就是有意义的.”
父亲愉快地说-—“假设一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！"
父亲骄傲地说—-“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪!”
（三）父亲语重心长的话使琳达的态度发生了宏大的变化，他们所做的一切还影响着琳达的女儿温迪。谁来读读温迪的话？
出示句子4：妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。
1．温迪得知妈妈捐赠了外公的眼睛角膜后是怎样的态度？（骄傲 许下捐赠的心愿）
板书：女儿
2．你为谁感到骄傲?（外婆、外公、琳达、温迪）
3．这一家子都令我们感到骄傲,让我们带着这份骄傲读读句子。
四、再解课题:
1．出示句子5：在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！还留下了 。
(光明、温暖、幸福、一片爱心，关爱