文档介绍：小学信息技术课教学叙事
清水九年制学校 王文瑞
本学期我担任学校三至八年级的信息技术教学工作,这学期，我一边教学，一边学习，一直在致力于寻找一个合理且有效的方法来上好每一节信息技术课。让孩子们在每节信息技术课上能学有所乐,并学有所获。
小学信息技术课教学叙事
清水九年制学校 王文瑞
本学期我担任学校三至八年级的信息技术教学工作,这学期，我一边教学，一边学习，一直在致力于寻找一个合理且有效的方法来上好每一节信息技术课。让孩子们在每节信息技术课上能学有所乐,并学有所获。
因信息技术课不同于在教室中的上课形式，学生在信息技术课堂上脱离了传统的课堂环境,，电脑显示器阻隔了老师和学生的视线，加之小学生好奇的心理特点,,在另一方面，在对待学生的教学态度却是和其他科目有相似的地方，以下是我教学中的一个小片段:
我清楚的记得那是开学初上四年级信息技术课发生的事，教学中有一节课是用word输入中文的练习,对四年级这个阶段的孩子来说，因为有了三年级练习打字的根底,因此课并不难教。为了激发学生的兴趣，我让他们输入一篇自己喜欢的作文，学生就像预期的那样很快地投入到打字练习中去。但是在上课20分钟后， 26号（机房里的同学都是按号编排,对号入座的）同学嚷嚷起来：“老师,他把我打的所有字给删掉了！”，我走过去一看，原来25号的同学弄了他的电脑，操作已经恢复不了了。我看着这位捣蛋同桌，发现他一个字都没打,而且嘻皮笑脸的,一副满不在乎的样子，我的脾气一下上来了。这一发现, 让我有了杀鸡给猴看的想法，也想利用这个时机挫一挫他，树立老师的威信和尊
 严。就在我想好好教育25号的时候，一名学生跟我打报告：“老师,他就是这样，什么都学不好，平时的语文考试也一塌糊涂！"“嗯？"愣了一会,我没想到是这种情况，语文考试没考好,是不是也代表他对拼音的输入有困难？离小学学习很久了，我忽略了小学语文的学习正是在打根底假设语文没学好，，成心影响其他同学，成心和老师为难，假设这位学生的说法是真的，:罚要服众，假设我蛮横地罚这位学生，也会让另一些语文根底也较差的学生心中觉得委屈，认为老师教育粗暴，长久下去，学生的心便离老师的更远，在上信息技术课时很可能还会出现其他臆想不到的事情。更何况,这位学生也不是