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黄山奇石教学设计
教材分析：
《黄山奇石》通过阅读祖国风景
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黄山奇石教学设计
教材分析：
《黄山奇石》通过阅读祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文语言优美，描写生动，通过运用拟人、比喻的手法生动的刻画了黄山奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，有利于学生进行想象训练和语言学习。
学情分析：
黄山对于学生来说比较陌生，因此，要创设情境，多种形式的朗读感悟文章内容。
教学目标：
1、会认14个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
重点难点：
区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
教学过程：
一、 激趣导入
课前通过大家的收集资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。
二、 揭示课题
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1、 师生一起板书。
2、 全班美美的读一遍课题。
3、 这里的“奇”什么意思？（奇特、奇怪、神奇）
三、 教师小结
一个课题就吸引了我们全班同学的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？那些奇石又是怎样的呢？让我们赶紧去看看吧！
四、 初读课文
1、 大声读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的字词多读几遍。
2、 用——画出文中写了几种奇石。
……此处隐藏7834个字……你能按下面的提示，仿照第2—4自然段的表达方法，把自已喜欢的奇石的样子具体说一说吗？
提示：
（出示大屏幕）
A、就说天狗望月吧，什么样的天狗，望着什么样的月儿，在想什么？ B、在一座陡峭的山峰上，什么样的狮子，在怎么样抢球，抢怎样的球？ 学生先同桌说，然后老师再指名说
C、你还从书上哪里看出黄山的奇石很多。 齐读最后一句，
2、给奇石起名字。
出示图片（几块奇石），由学生讨论给它们起个诗情画意的名字
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四、回归整体，升华怀