文档介绍：班主任工作案例
班主任是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。五年的班主任工作,使我切身体会到德育工作对学生的深化影响，现就我自己工作中的亲身经历讲述给大家:
一、案例背景:
聋生由于听力 班主任工作案例
班主任是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。五年的班主任工作,使我切身体会到德育工作对学生的深化影响，现就我自己工作中的亲身经历讲述给大家:
一、案例背景:
聋生由于听力损失导致语言障碍,和周围的人（主要是父母、兄弟姐妹、老师、同学等）语言交往很少，而内心世界和外界的交流那么更少。因此，聋生的心理困惑较之健全学生会更多。
下面列举一些聋生常见的心理困惑,结合自己在日常教育中的典型个案进展粗浅的分析，共同来维护聋生良好的心理素质，促进聋生心理安康和人格和谐开展。我们很多聋校老师刚工作时都有这样的体会。有些聋生血气方刚，遇事容易激怒，稍不留意就会火冒三丈,做出过激行为，如行凶、打人、骂人、甩东西等,做事不考虑后果,事后又表现出相当懊悔的态度。下面我列举一件我亲身经历的事。
蔡新振，男,16岁。父母离异,婚后跟着奶奶生活,父亲在外打工。缺乏父爱、，乱发脾气，随手拿来东西就会打人，不顾后果，有时一天要发好几次脾气。我经常会听到同班同学来报告说：“蔡新振又发脾气了。"他经常因为很多同学之间的小问题就会表现过激，，他每次认错态度都特别好。因此我每次都是苦口婆心地劝他遇事先在心里默念123，。
为此我也很苦恼,一天上课我发现他注意力不集中，而且题目也不做。于是严厉地批评了他。没想到他随即也愤怒了起来，表现出对我很不满的样子和我理论，我在课堂上不想浪费太多时间，我说你先去办公室等我顺便反思下自己的行为，他不去,：他愤怒地摔东西，把课桌都推倒了,。
二、案例过程：
为了有针对性地做工作，我决定先到和他的家人进展沟通，进展详细理解，然后再找对策。第一次，见到的是他姑姑，和他姑姑交流了一会儿,知道他有一段时间住在姑姑家，姑姑来回接送他，，很后怕啊！他在家也不太听话，妈妈也宠他,这次也可能又是上网了。我任重道远,回了，没找他。
在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！我不能只是哀其不幸，，转化他的行动在悄然中进展.
我首先召开了关于“孝敬父母”的主题班会,利用多媒体观看生活中感人的父母：辛勤繁忙的父母，艰辛朴素的父母，苍老多病的父母等等，然后就这一话题，语重心长地讲述了我自己的父母从小养大，供我上学，到我有了理想的工作，他们付出了太多太多，得到的却是头发白了，皱纹多了，腰驼背了,但是他们却很开心，因为我没有让他们绝望，没有让他们的心血白费,所以我必须好好孝敬我的父母,要不天理不容啊！班会后让学生写品德反思，,对于父母的感受轻描淡写，本来挺恼火，又想这也在正常之中，效果不会那么明显，“