文档介绍：班级管理小妙招
几年的班主任工作理论使我体会到，要建立一个好的班集体，仅靠老师和班干部的努力是远远不够的，只有充分发挥学生的主体作用，把每名学生的力量凝聚起来、积极性调动起来，才能逐步形成良好的班风，营造和谐的学****气氛。下面，我就结合自己班级管理小妙招
几年的班主任工作理论使我体会到，要建立一个好的班集体，仅靠老师和班干部的努力是远远不够的，只有充分发挥学生的主体作用，把每名学生的力量凝聚起来、积极性调动起来，才能逐步形成良好的班风，营造和谐的学****气氛。下面，我就结合自己平时的一些做法谈几点体会。
一、细化班级体制，人人落实分工
每当接手一个新的班级，我总是规矩在前，,我非常重视常规管理，我认为良好的开端是成功的一半,有了行为标准的细那么，学生才能有板有眼地去做,而不是在乱哄哄的气氛中开场毫无头绪的学****和生活。所以，开学第一天我就跟学生认真学****小学生一日常规》,给每位学生安排好值日工作,落实好包管区，让学生有条不紊地开场学校生活。
我常对学生说：“我们的班级是一个集体,她的荣辱，不单单是某个人的，是我们班每一名同学的,班级的荣誉、形象，我们每一个人都应去争取，去维护。”我发动全班学生人人参和班级管理，每个人都有时机履行班级管理职责，都有展示自己才能的时机。孩子们都是非常有责任心的，给他一个职位,他就会非常努力地去做，，干起来热情高，干劲大，成效也好。
二、组织同伴协作,互相取长补短
俗话说:“人的手指有长有短",一个班级中,学生的素质也是参差不齐。我目前所任教的班级，学生来自五湖四海,外省（市）学生占了全班的五分之四，学生之间的学****根底、行为****惯、生活环境等方面差异较大。针对这一实际，开学初，我将全班学生分成假设干个小组，每个小组民主推选一名学生任小组长,负责互学、互帮、互管活动的正常开展。划分小组时，充分考虑到每名学生的成绩优劣、才能强弱、性格差异、家庭贫富等因素，做到强弱搭配、优势互补,让后进生在学****上得到优生的帮助，在行为****惯上受到优生潜移默化的影响，以到达互相促进、共同进步的目的。这样的小组人员编配更为合理，活动方式更为灵敏，更有利于调动学生的积极性和创造性，使学生之间可以互相帮助、互相监视、互相促进，在班级内部形成一种发奋图强、催人向上的气氛。
开展同伴协作活动中,我们班级里也建立健全了奖惩机制。通过每月评比，对成绩显著的小组颁发流动红旗，在物质上给予一定的奖励，鼓励他们不断努力，争取更大的进步。对没有明显进步的小组，成员要进展反思和交流，找出症结,制定措施，进展整改，以不断进步活动的效果。
三、培养班干队伍，发挥模范作用
作为一名班主任，我深深地体会到，要建立一个团结向上、安康活泼的班集体，必需要培养和锻造一支得力的班干部队伍。我们班的小干部，一般采取较民主的选举方式产生。我总是耐心地指导新中选的班干部开展工作,帮助他们明确各自任务和职责，教给他们巧妙的工作方式方法，带着他们一步一步做好组织和管理工作
。在这一阶段老师是最辛苦的，但也是培养班干部的最重要的过程。
在这个阶段,老师和班干部建立起互相信任，班干部和同学之间建立起互相理解和互相支持，这是班干部独立开展工作的根底。有了这样一个过程后，会让小干部们逐渐的建立起工作的信心，，就可以让小干部们相对独立的开展工作，大