文档介绍：《画汽车》的教学反思
美术组 包铁凤
本课是人美版第一册第十一课,、观察，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现才能和创造才能，使《画汽车》的教学反思
美术组 包铁凤
本课是人美版第一册第十一课,、观察，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现才能和创造才能，使其体验成功的喜悦。
虽然如今的学生天天能接触到汽车，许多学生家中就有私家车，更多的孩子喜欢玩汽车,可以对汽车的构造、类型,甚至是性能说得头头是道,有些可以说比老师理解得还要清楚。但作为一年级小朋友，他们的接触面毕竟有限,假设只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。所以在课的设计上，我费了些心思。
首先在课前,我考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点,因此创设了用图片和声音的直观性引发兴趣的导入方法，激发兴趣。通过介绍汽车历史，引导学生参和文化的传承和交流，，让学生说一说自己见过或知道哪些汽车呢?（轿车、载重车、客车、翻斗车、消防车、警车……）让学生在活动中,初步感知形和色，引导学生分析、观察、概括汽车的各个部分和种类,使其在一种兴奋、积极的心态下学****激发他们探究、，我还让学生欣赏了各种各样的造型别致概念车，使学生不会再局限于自己观察到的、看到的汽车，创作的余地就更大了。最后欣赏了部分学生作品,使学生有了创作的***。学生的作业中，画出了苹果汽车、兔子汽车、西瓜车、长翅膀的车、鱼车……。
我觉得这是本堂课的一个亮点，通过这样的层层递进，激发学生的想象力。学生在观察中发现问题，寻求解决问题的途径，这样不仅培养了学生的观察分析概括才能，而且也进步了他们自主探究、，发散了学生的想象思维，在宽松愉悦和谐的气氛中，学生从中经历了获取知识的思维过程.
但在理论中，我发现假设能给学生提供一些已有的奇特形状或功能的
汽车图片，会有更多的学生想象更加精彩。在最后的作业展评中，我在讲解学生作业时，还说的不够详细，假设再细致一点，效果会更好