知实践获真知MicrosoftWord文档(15).doc

文档介绍：知理论获真知
苏氏说：“积极活动好比是一座把言语和思维连接起来的桥梁。”而我们却没有通过劳动将知识和生活联络起来，学生永远是一个无法到达终点的人,即使走向了终点，也是从一张白纸开场，渐渐地学****去适应生活，学****就是生活,生活就是学****这是
知理论获真知
苏氏说：“积极活动好比是一座把言语和思维连接起来的桥梁。”而我们却没有通过劳动将知识和生活联络起来，学生永远是一个无法到达终点的人,即使走向了终点，也是从一张白纸开场，渐渐地学****去适应生活，学****就是生活,生活就是学****这是浑然天成的，而不是割裂分开进展的。上学时，学****了生物,物理，化学等种种学科，为了学****为了考试，我们的脑袋里装满了知识，但是，随着分开学校的日子越来越久，踏入生活的时间越来越长，那些知识就变的模糊起来，甚至一点也想不起来，当需要它的时候，它却不会那么轻车熟路的再走回来，于是,生活又成了一个求知的过程，，再联络我的实际经历,觉得自己一直以来都生活在教育的盲区里,心里想着一切为了孩子，而实际做并非如此!假设真的是一切为了孩子的话,我希望我们广阔老师行动起来,在教学中规划孩子学****中所需要参加的积极活动，让孩子在活动中真正完成“活动——思维——阐述-—记忆——发现"的全过程,培养真正的、实实在在的生活中的人。带他们到大自然中去,让他们认识到事物之间的各种各样的联络。“对于学****困难的学生，就在于使周围世界的物品、事物和现象，经过思维和情感的棱镜的折射,变成使学生的昏错欲睡的大脑清醒过来的一种刺激物。”并且这种观察，要越早越好，当然要掌握一定的方法。（克井一中薛素娥)