文档介绍：五年级语文下册《 童年的发现》教学设计
教学目的：１．认读７个生字,会写１４个生字，能正确读写“胚胎、祸害、滑翔、天赋”等词语。２．正确、流利、有感情地朗读课文。３．理解课文内容，体会含义深化的句子的意思，领悟作者童年求知假设渴、寻五年级语文下册《 童年的发现》教学设计
教学目的：１．认读７个生字,会写１４个生字，能正确读写“胚胎、祸害、滑翔、天赋”等词语。２．正确、流利、有感情地朗读课文。３．理解课文内容，体会含义深化的句子的意思，领悟作者童年求知假设渴、．激发同学探究兴趣、培养想象才能和积极关注生活的态度。
教学重点：知道“我”发现了什么，是怎样发现的。
教学难点：理解“我"为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。
教学资源：1。有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭遇的故事。
第一课时
课时目的：
１．认读“胚、澄"等７个生字，会写“胚、祸”１４个生字,能正确读写“胚胎、祸害、滑翔、天赋……”等词语.
２．正确、流利地朗读课文。
３．理解课文内容，理解“我”童年的发现。
教学流程：
一、激趣导入,明确目的（3分）
1．难忘的童年生活中，我们不知不觉地成长着，有笑,也有泪；有喜,也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。
2．从课题中,你最想理解什么？
二、课件出示课时目的，学生读。（2分）
三、第一环节 （初读课文，自主整理) （11分）
（一）初读课文，检查生字新词
1。朗读课文，做到读准确,读流利。
2。对子检查生字词的读音、提醒易错字音、多音字、易错的字形，交流积累的词语，理解部分词义。（老师巡视理解学生,及时纠正）
四、第二环节（再读课文，理清脉络）（6分）
快速默读课文,考虑：课文写了一件什么事？
老师抽检学生学习字词和内容脉络把握情况