文档介绍：第三课 坐上火车浪西宁
教学内容：
演唱《坐上火车浪西宁》
教材分析:
《坐上火车浪西宁》回族是主要聚居在我国西北地区的少数民族。解放前，西北地带民穷,受苦人缺吃少穿。当历史翻开新的一页，劳动人民终于过上了好日子。欢快的回族民歌《第三课 坐上火车浪西宁
教学内容：
演唱《坐上火车浪西宁》
教材分析:
《坐上火车浪西宁》回族是主要聚居在我国西北地区的少数民族。解放前，西北地带民穷,受苦人缺吃少穿。当历史翻开新的一页，劳动人民终于过上了好日子。欢快的回族民歌《坐上火车浪西宁》为我们展示了一幅回族人民新生活的美景：解放了，经济建立得到开展，农牧民兄弟也能坐上火车浪一浪西宁。来到西宁看到到处道路宽阔、高楼林立、万家灯火，又怎能不满心欢喜呢。歌曲以朗朗上口的旋律和叙事的手法,表现了劳苦人过上好日子的喜悦心情。
教学目的：
能根据回族民歌《坐上火车浪西宁》的情境大胆用形体动作进展表演,并对自己和别人的表演进展评价。
教学重、难点：
说出乐曲的构造和音乐要素的变化，自编声势动作随乐参和表现。
教学形式：
导、学、议、练
教学方法:
先学后教、当堂训练
教学过程：
一、导
1、情景导入：
师：我国有36个少数民族,今天我们就来学****一首回族民歌《坐上火车浪西宁》，回族是主要聚居在我国西北地区的少数民族。解放前,西北地带民穷,受苦人缺吃少穿。当历史翻开新的一页,劳动人民终于过上了好日子。欢快的回族民歌《坐上火车浪西宁》为我们展示了一幅回族人民新生活的美景：解放了，经济建立得到开展，农牧民兄弟也能坐上火车浪一浪西宁。来到西宁看到到处道路宽阔、高楼林立、万家灯火，又怎能不满心欢喜呢。（板书课题）
2、出示学****目的:
能根据回族民歌《坐上火车浪西宁》的情境大胆用形体动作进展表演，并对自己和别人的表演进展评价。
二、学、议
1、出示自学提示（一)
听老师演唱歌曲，感受歌曲情绪。
2、议
师：歌词中的“浪”是西北方言，意思和“逛”相近。
3、出示自学提示（二)
（1）学生自主学唱乐谱
(2）歌谱学会后填唱歌词
4、议
师：谁会唱乐曲的哪一句？你愿意来给大家