文档介绍：“红领巾"真好
设计者：杨翠平
教学目的
1。认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个生字。
、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼得意和人和自然的和谐。
3。有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快“红领巾"真好
设计者：杨翠平
教学目的
1。认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个生字。
、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼得意和人和自然的和谐。
3。有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪.
教学重点、难点  
１、感受小鸟的得意,树立护鸟的意识。  
２、体会为什么说“红领巾”真好。  
随笔：
一、 导入。
1、同学们，喜欢小鸟吗？老师也喜欢，。齐读课题。
2、从课题中，你发现什么了？（红领巾加了引号)红领巾是什么的标志?
3、所以课题中的红领巾指代的就是──少先队员。
4、看了课题后，你有什么问题吗？
二、初读课文，认识生字
1、请同学们翻开课本111页，带着问题读课文,注意读正确，读流利。
2、谁能起来读给大家听听吗？其他同学注意听他有没有读错的地方？
3、 同学们读的可真好啊，课文中的生字朋友也来了，和他们打个招呼吧!
出示带注音的生字词卡片,先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。
4、 指名分节朗读课文,读后评议，注音纠正错误读音。
三、朗读感悟，引导背诵
1。第一小节:
①谁知道：清晨，林中谁最快乐？
    ②如今我是一名快乐记者，你们是那快乐的小鸟们，我能采访一下，你在快乐的干什么吗？(让学生大体说说它快乐的样子。）
是呀,在茂密的树林里，小鸟叽叽喳喳，,一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛，多么快乐呀！(老师范读第一小结。)
③请你也读一读，读出小鸟的快乐.(适时褒扬孩子的朗读.）
④加上动作，你会更加快乐！（自己练****加动作朗读）
⑤师生配合读这一小节:老师问，学生加动作答复。
2。第二小节：
①清晨，林中谁最活泼，最繁忙，你在忙着干什么？
②你知道谁是捕捉害虫的高手吗?
③老师出示“啄木鸟"图片，介绍：
大树身上大多数的虫