文档介绍：多媒体 多快乐
小学语文教材内容丰富，语言优美，富有形象性和趣味性，最适合采用电教手段进行教学。而多媒体作为教学手段现代化之一，在小学语文教学中更是广泛应用。多媒体教学以它色彩丰富的画面，展现文字蕴含着的意思，创设所需要的情境。课
多媒体 多快乐
小学语文教材内容丰富，语言优美，富有形象性和趣味性，最适合采用电教手段进行教学。而多媒体作为教学手段现代化之一，在小学语文教学中更是广泛应用。多媒体教学以它色彩丰富的画面，展现文字蕴含着的意思，创设所需要的情境。课堂上将那一框框有序无声的投影教材，通过积极引导，学生自觉地观察、发现、思维、探索，就会使其变为一行行清晰在目的文字，化为一句句有声有色的语言，形成一幕幕耳目一新的意境。快乐教学是快
乐教育的一个主要内容， 快乐教学是要创设一种愉悦的情境， 要充分调动学生的学****积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的学****气氛。只有在愉快的环
境中，学主才会更自觉、更主动地参与学****学生心境愉快就会学得更好。运用多媒体进行语文教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生置身于一种愉快的易于接受的学****气氛中。这样，学生“爱学”、“乐学”，有效地提高学****效率，为原本“死读书，读死书”的语文课堂增添了活力，恰倒好处的创设了这份愉悦的情境，使我们的语文教学更加快乐起来。
一、渲染气氛，拨动爱的心弦
快乐教育是一种渗透着爱的教育， 而课堂教学中的这种爱是通过师生情感的交流达到的。教师运用多媒体提高了教学效率、教学质量，更好地发挥了教师主导下的学生主体作用，进一步增加了师生情感交流的机会和时间。而形象、直观的电教媒体为学生创造了表现自己的机会，加上教师激励性的评价更能引起师生感情上的共鸣。
二、创设意境，领略“美”的境界。爱美、求美是儿童的基本心理需要。美育是快乐教学四要素之一，而多媒体教学可以艺术地表现教学内容，取得事半功倍的效果。音像教材将诸多美的因素渗透到多媒体教学中去，使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识，又陶冶情操。儿童如能沐浴在美的环境中，他们的精神世界就十分愉悦。小学语文教材是装满美的宝库，如何引导学生进入宝库去感受美、创造美，多媒体有其优越性。在小学语文教学中，多媒体不仅可以把课文教材中的各种美的因素（形象美、意境美、语言美等）直观地再现出来，而且往往比课文的描述更鲜明更强烈更集中，加上多媒体教学特有的构图美、色彩美、音乐美等因素，不仅可以使学生辨别出客观事物的美与丑、真与假、善与恶；
同时也使他们对美的事物产生学****领会、把握的兴趣，同时也陶冶了他们的审美情操。多种媒体教学的使用，能将课文的内容以声感、形感、色感、动感直接作用于学生的感官，使其在学生的大脑里留下鲜明的形象。如《荷花》这篇看图学文，是文坛巨匠叶圣陶先生的杰作。从个体看，荷花色香俱全，姿态各不相同；从整体看，满池荷花挨挨挤挤，无风静态极美，有风动态更美。上飞蜻蜓，下游小鱼，意境如诗，犹如一大幅活的画，令人赏心悦目。根据本课学****目标为了达到激发兴趣，深化认识，全面提高听说读写能力的教学目标，在课堂教学的全过程中采用多种媒体的组合使用：导入用动画，学文用图片，朗读配音乐，在基本理解课文内容的基础上，借助 flash