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“我的教育梦”主题征文：我的教育梦
目前多数孩子是独生子女，
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“我的教育梦”主题征文：我的教育梦
目前多数孩子是独生子女，抗挫折能力差，所以在班主任工作中，我相信经历过“风雨”的孩子成长得更加茁壮，所以一直非常重视对孩子们进行抗挫折能力的培养，因此，培养出“健康茁壮成长的孩子”成了我的教育梦想，也成了我永远不懈的追求。
上学期，我校举行了以《做文明小学生，我为学校添光彩》为题的演讲比赛活动。接到该通知，我产生了这样一个想法：抓住这次演讲比赛契机，做到一箭双雕——既“转化后进生”，又“优化优等生”。为了最大程度地发挥这次演讲的作用，我便费尽心思“密谋”此次活动。
首先，我从提高学生演讲能力和维护集体荣誉方面，动员同学们积极参加这次演讲比赛。然后，我对全班同学提出要求：希望每位同学积极为演讲做准备，每人撰写一份演讲稿。第二天一到校，同学们便交上了稿子。我根据稿件内容和学生情况，斟酌再三选出八名同学。这八名同学需要再次修改稿子，首先在班内精选。宣布结果时，其中入选的七名同学非常开心，只有范晓孟，显得异常平静，满不在乎。这可能与她曾多次参加学校演讲、活动主持人有关，大概这结果完全在她的预料之中吧！范xx同学是班里的学****委员，各科学****成绩都非常出色，她思维敏捷，公开课上总会有精彩独到的发言，再加上，她跟同学们相处地也很融洽，又从来不惹事，是老师们公认的优秀学生。可是这孩子有一个最大的
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“优点”，那就是娇小可爱，宛如一朵娇美的温室里的花儿，看上去非常完美。她从小到大似乎听到的只有称赞与表扬，这也正是我所担心的——范xx能经受得住挫折吗？我要借此演讲比赛的机会，给她制造点儿小挫折，使这名优等生更优，让这朵稚嫩的小花长得更壮。想到这儿，我找来范晓孟，问道：“晓孟，觉得这次演讲有把握得奖吗？”她蛮自信而又故作谦虚地说：“老师，应该可以吧！”看见她自信又谦虚的表情，我故意吹捧她，说：“晓孟主持过那么多次节目，演讲对你来说还不是小菜一碟嘛！好好准备，定能拿一等奖！”听了老师对她的肯定，她开心极了，说：“老师，我会加油的！”xx那神情俨然已经站在了领奖台上，看到孩子高兴的样子，我有点自责——孩子哪里知道这是老师为她设下的一个“陷阱”。
其次，这项活动还肩负着另一个重任，那就是转化后进生——郭xx同学。郭顺鑫最近一两年进步非常快，正好可以借此机会让她得到锻炼，从而提高竞争意识，增强自信心。所以，活动开展初，我就有些“别有用心”：把这次参加演讲的机会给郭xx同学。为了帮助郭顺鑫在班级演讲活动中，顺利胜出，放学后，我悄悄地对她进行了精心的指导和鼓励。在与郭xx的谈话中，我有意无意的多次看玩笑似的说：
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