文档介绍：数学手抄报与数学教学
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数学教师要想使学生不仅“学会”数学，而且“会学”数学，“爱学”数学，必须组织学生开展丰富多彩的数学学习活动，人人学有用的数学，在数学教学中实践课标精神。怎么样去开发学生的潜质与能力？怎样激发学生的学习兴趣？这些确实是值得教师思考的问题。如果学生能掌握科学、灵活的学习方法，能注意从多种途径去了解数学、学习数学，那么他们对数学学习定然会产生浓厚的兴趣，也必然会提高数学学习的效率。让学生制作数学手抄报无疑是解决以上问题的一个很好的方法。数学手抄报是学生动手实践、自主探索、合作交流学习数学的重要方式。笔者结合教学实践，谈谈在教学中对手抄报的应用。
1 在新授时手抄报的作用
学生的生活环境、知识水平、思想感情各不相同，因此他们对数学的学习也是多元化的。那么，教师在教学前应对学生的知识掌握情况进行全面的了解，关注他们的个体差异和不同的学习要求，培养他们的创新意识及学习数学的兴趣。课前让学生做手抄报，笔者通过学生做的情况，发现学生的知识掌握情况，学生会了还是不会？如果会了，会了多少？如在教学“9的乘法口诀”时，笔者先让学生做了一次有关“对9的乘法口诀的了解”的手抄报，从中发现大多数学生在家长的帮助教育下都会了，再教学时无疑学生对此已不再感兴趣，但对五九四十五、六九五十四几个乘法口诀总是记不住。于是笔者重新对教案进行设计，把新授课改为对“9的乘法口诀”的多种形式的练习。在课下的手抄报中，笔者发现新设计取到意想不到的效果。大多数学生能运用自己喜欢的方式来记忆“9的乘法口诀”，他们还把这些收获和方法写进自己的手抄报中。这次的手抄报，笔者发现学生的生活经验，根据学生的生活经验进行教学调整，学生的思维和想象都得到充分的发挥。
2 单元总结时手抄报的作用
整理与复习是小学数学教学过程中的一个重要组成部分，是学生学习数学的一种重要形式。它的目的在于让学生对学过的知识进行回顾与整理，查漏补缺，相互学习，相互促进。在每次学完一个单元时，笔者都会让学生对本单元设计一份数学手抄报，当一份份图文并茂的手抄报呈现在眼前时，就不难发现学生的心声。
于聪的小报上，“回顾与整理”占了整整半个版面，看得出，这是一位细心的女孩子，她一定花了不少心思，才把这单元的概念一一罗列出来，比教师备课还详细。
郑飞这样写着：“开始上小数乘除法时，同学们都说很简单，经过几天的学习，我才感觉并不简单，特别是单位换算之间的进率，我常常搞错。尤其是小数点的位置移动，稍不认真，就会弄错，我的作业本上经常有计算错误的现象，我希望在这些方面老师再指导一下。”
体育委员李兆勇的小报有创意，大概男孩子平时都喜欢看一些战争类的图书，他在编小报时分成两部分：乘法境界，安排有列表整理与用竖式