文档介绍：学位论文独创性声明本人郑重声明: 1、坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。 2、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。 3、本论文中除引文外,所有实验、数据和有关材料均是真实的。 4、本论文中除引文和致谢的内容外,不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。 5、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。作者签名: 日学位论文使用授权声明本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向闲家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版;有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅;有权将学位论文的内容编入有关数据储繇笪日期:丝!笺!!目摘要教学反思是政治教师专业成长中必不可少的关键因素,是政治教师对自身的教学行为、技能、经验,理念和背景的自我审视、反省和超越。在此过程中,教师将不再局限于例行的,冲动的经验性教学思维模式,不再是遵照权威的教育理念、套用公认的教学方法、完成既定的教学任务的工具式的教学操作者,而是成为教学现状的自觉者、经验****见的重构者、教育观念的变革者、教育教学理论的研究者和创造者,成为教学活动中求新求变求发展的能动鲜活的主体. 当前,政治教师的教学反思还存在着涉及面窄、力度小、水平低等诸多不足, 究其原因,一是教师主观素质的缺陷,表现为反思意识薄弱、反思知识欠缺、反思能力不足;二是职业角色认知的错位,政治教师在教学中扮演着“教学权威”、“技术人员”、“社会代言人”的角色,人为地设定了反思的禁区;三是客观环境, 尤其是各种有形无形的规章制度的制约,缩小了教师反思的空间。要促进政治教师教学反思水平的整体提高,不能仅仅依赖于教师个人的主观努力,还需要营造良好的外部环境,为教师的内在反思提供强大的外在支持。政治教师教学反思的推进策略有三:一是分类引导,针对新手型、适应型、成熟型、专家型政治教师职业发展的不同需要、教学反思的不同特点,给予相应的帮助和引导;二是个群协作,使政治教师的个体反思水平在与学生、同事、专家的合作中得到提升;三是制度激励,施行人本化的教师管理、培训和评价制度,使其成为促进政治教师教学反思的不竭动力。关键词:政治教师教学反思推进策略 Abstract It istheessential key factor in apolitical teacher's speciality grows up that teaching isreflected,a political teacher,to onels own teaching behavior,self-close examination,introspecting and surmounting ofthetechnicalability,experience, thiscourt,teachers will 110longer confine tothecustomary, excited experience teaching thoughtcast,no longer follow theauthoritative education idea,apply mechanically thegenerally acknowledged teachingmethod,teaching operator ofthetooltype ofthe setteaching pletion,e teaching conscientious ODe,person who construct again,educational changeperson, educationalteaching researcher and creator of theory of idea monly see of current situation,e teaching thatactivity look fornovelty changes persuing seekdevelopment tobeable tomove thelifehmesubject. Atpresent,theteaching ofthepolitical teacher still hasthe surface ofinvolving narrow,insufficient agreat dealof oflittle,horizontal low grade ofdynamics to reflect,trace it toitscau∞,first,the defect ofteacher'ssubjective quality,shown as t