文档介绍：爱满天下在幼儿教育中的渗透
爱满天下是陶行知在长期的教育实践与研究中所总结出来的教育思想，对幼
儿教育有着非常深刻的应用价值。 文章基于此，首先对爱满天下的教育理念进行
了界定，指出了其在教
爱满天下在幼儿教育中的渗透
爱满天下是陶行知在长期的教育实践与研究中所总结出来的教育思想，对幼
儿教育有着非常深刻的应用价值。 文章基于此，首先对爱满天下的教育理念进行
了界定，指出了其在教育思想、教育方法、教育目标中的内容，然后分析了爱满
天下对于幼儿教育的深刻价值， 包括幼儿的健康成长与全面发展， 最后就如何在
幼儿教育中渗透爱满天下的理念提出了针对性的建议，包括在教育活动中渗透
爱、在日常管理中渗透爱、在言谈举止中渗透爱、在家校共育中渗透爱等。
一、爱满天下教育理念界定
爱满天下是陶行知教育思想中非常重要的内容，有着丰富的内涵和深厚的意义。具体而言，表现在以下三点：首先，以爱作为指导思想。爱满天下就是要求
教师以爱作为教育思想， 在教育中秉持热爱学生、 热爱教育事业的基本信念， 来规划教育教学活动，设计教育方案。其次，以爱作为具体方法。教育活动中，教
育方法是作为活跃的要素， 也是影响教育效果最深的要素。 爱满天下要求教师在教育中不是采用冷冰冰的教育方式， 而是富有爱心的教育方式。 比如，根据学生的心理需要与兴趣爱好选择教育方式，使教育方法发挥更好的教育作用。最后，
以爱作为教育目标。 爱满天下不仅仅要求教师在教育活动中秉持爱的理念、 采用爱的方式，更要求教师传递爱的精神。
二、爱满天下在幼儿教育中的渗透策略
（一）在教育活动中渗透爱
幼儿教育作为我国教育体系中的重要一环，在幼儿的成长与发展中扮演着非
常重要的角色。 在主题活动中， 教师首先要对学生足够信任， 相信学生能够在自主学习、探究下完成活动内容，同时，在学生的学习中，要尽可能避免采用负面话语批评学生，而是以鼓励教育为主，善于发现学生在活动中的闪光点、亮点，培养学生的信心。最后，教师对幼儿要有足够的耐心，幼儿不同于一般学生，心智不够成熟。
（二）在日常管理中渗透爱
幼儿教育不同于其他教育，其以心智尚未成熟的幼儿为教育对象，课程知识
教育的占比并不高， 更多的时候是幼儿的自主活动， 如美工活动、 角色扮演活动
等。在幼儿活动中存在着很多不可控因素， 如何有效地管理幼儿是较为困难的问
题，不仅需要教师有着高超的技巧， 对教师的耐心与毅力也有着很高的要求。 因
此，教师需要在日常管理中渗透爱， 具体要求便是在管理中平等地对待幼儿， 足
够地尊重幼儿。 具体而言，便是教师在与幼儿的相处中要摒弃那种“家长式”说
一不二的作风， 而是与幼儿平等地展开交流， 多倾听幼儿的想法与意见， 并且在
管理中避免采用一刀切的管理方式， 尊重幼儿的个体差异性， 采用差异化的管理
手段。
（三）在言谈举止中渗透爱
幼儿正处于成长发展的初级阶段，思维方式、行为习惯等尚未定型，有着很
大的可塑性， 幼儿时期接受的教育情形， 不仅仅关系到