文档介绍：《北京话》教学设计（讲授引导）
教学目标：
正确、流利、有感情的朗读课文。
读懂课文内容，理解含义深刻的句子。
激发学生对北京的向往之情。
教学重难点：朗读课文，理解课文中含义深刻的句子， 体会作者的思想感情。
《北京话》教学设计（讲授引导）
教学目标：
正确、流利、有感情的朗读课文。
读懂课文内容，理解含义深刻的句子。
激发学生对北京的向往之情。
教学重难点：朗读课文，理解课文中含义深刻的句子， 体会作者的思想感情。
教法：讲授法。
教具：课件
第一节
教程：
一、情趣导入新课。
可以播放多媒体课件，北京话的录音导入。
二、初读感知课文，导入课题后，请学生自由朗读课文。
把字音读正确，把课文读到顺，把课文读熟练。
浏览课文，把课文的自然段标上序号，读读各自然段，想一想各写的什么意思。
默读课文找出自己不理解的地方上记号，把问题写下来，先尝尝自己阅读解决，解决不了准备课堂质疑， 学生自主阅读课文后， 教师对学生的初读感知情况进行检查，指名朗读课文，说说课文大意，提出不懂的问题
三、细细体会内涵。
要注意抓住学生提出来得不理解的句子， 引导学生默读， 讨论，请学生把自己不理解的句子做上记号 “我像一滴方言的水珠。 融入北京的汪洋大海中” 指导学生读出对北京话的深切的喜爱之情。 朗读课文要正确、 流利、边读边感悟理解。
1自由读 2指名读 3齐读
四、品读揣摩表达
读课文 , 你认为作者最想告诉我们的是什么这是学生在深入理解了课文之后
的回归与设计。
是站什么角度来看北京话
对北京话人的解和认识离不开什么
欢课文中的哪