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《杨氏之子》-完整版公开课教学设计.docx

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文档介绍:《杨氏之子》-完整版公开课教学设计.docx《杨氏之子》教学设计


教学目标:


1、理解课文生字词,有感情的朗读课文。


2、体会杨氏子的“甚聪慧” 。


3、掌握学习文言文的学习方法。


教学重点:


1、理解课文生字词,有感情的朗




《杨氏之子》教学设计


教学目标:


1、理解课文生字词,有感情的朗读课文。


2、体会杨氏子的“甚聪慧” 。


3、掌握学习文言文的学习方法。


教学重点:


1、理解课文生字词,有感情的朗读课文。


2、体会杨氏子的“甚聪慧” 。


教学难点:体会杨氏子的“甚聪慧” 。


课时:一课时


教学过程:


一、导入:


1、故事导入(学好语文的重要性、语言的艺术魅力。 )


2、我认识一位饱读诗书的老先生,他特别有意思,他在向别人介绍


我的时候,说我是“尹氏之女” ,知道是什么意思吗你也能用老先生


的方法介绍自己吗今天我们来认识一位“杨氏之子” 。


3、板书课题: 10 杨氏之子(齐读课题)(释题)


二:初步感知课文:


1、自由读课文,做到字字正确,句句通顺。 (请两到三位同学读)


2、理解生字:


1)我们来学习第一个汉字“惠” ,“惠”在古代是什么意思


(请学生回答,你是怎么知道的——借助注释是我们学习古文的一个






基本方法)


板书:借助注释


2)“曰”你有什么方法可以记住这个字(请生回答)“孔指以示儿曰”谁对谁说 (所以我们在读这一句话的时候,人物后面要有所停顿。)


“孔/ 指以 / 示儿 / 曰”,谁来试试读读这句话(注意:在读这句话的时候是音停而气不停,全班齐读这句话。 )


那孔君平指着什么来对杨氏子说(提醒学生看课文的图片)


——他指着杨梅(你从呢里知道的)


——为设果,果有杨梅。(看,联系上下文也是学习古文的好办法。 )板书:联系上下文


3)我们来看看第三个生字“禽” ,“禽”是什么意思


(我们在遇到不认识的生字的时候, 会请教什么查字典是我们学习古文的一个方法)


板书:查字典


“未闻孔雀是夫子家禽” ,这里的“家禽”洪湾我们平时说的“家禽”一样吗在古文里头, “家禽”是两个词独立表达意思,我们现在说的“家禽”指的是鸡鸭鹅一个名词,代表一个意思,所以我们在读这个地方的时候,“家”和“禽”之间就要有所停顿。


谁来试试读一读这句话


(请三位同学试试读读这句话。 )


3、朗读课文。(老师范读,学生做标记)





请大家根据你标出的停顿自由读课文,学生自由读课文。


谁来试试把全文读一读学生读,老师纠正。


三、读懂课文。


1、有人说把古文的意思大致弄明白了,你的朗读才会读得好,


停顿也会正确,那我现在来考考你们:


(1)孔君平——孔——夫子 他们指的是同一个人吗谁了解孔君平


那怎样的人才能称为夫子


(2)杨氏子——其——儿——君 你们

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上传人:青青松松 2022/1/23 文件大小:13 KB

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