文档介绍：教学内容
5古诗两首
课时
2
时间
202109
教学媒体
多媒体
教
学
目
标
1、正确认读“腊、浑、豚”3个生字；正确书写“莫、腊、浑、凝”等7个字。
2、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。
3、按照学****古诗的步骤学****课文。
（一）解诗题，知作者
1、请结合课文的注释,理解一下本诗题目的意思。
2、谁知道苏轼的生平？
苏轼，字子瞻，好东坡居士,北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，和其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏"。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。
这首诗的的作者是_____代诗人__________。前两句写了诗人从________、________不同的角度,处在______、______、______、。
2、俗话说：“当事者迷。”哪句诗说明这个道理，请填在横线上.
二、默写《过山西村》
1、从 “莫笑”一词体会到了_____________________ ；从 “足”字又体会到___________________ 。
2、“山重水复疑无路"表达了诗人____________的心情;“柳暗花明又一村"又表达了诗人______________的心情。这两句诗可以用_____________(成语)来概括。
3、小明和小红一起做数学题。他们用一种方法算，怎么也算不出来，换了一种方法算，：“可真是
（二)抓字眼，明诗意
1、朗读诗歌，边读边考虑，你们从这首诗中读懂了什么？不理解的部分打上问号。
2．结合注释，四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么？
3．为什么庐山在苏轼的眼中,会有怎么多种变化吗？
(三）多诵读，悟诗情
1．作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象,可见他对庐山的奇丽风光流连忘返。大家能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来?（寓情于景)
2．四人小组朗读比赛
3、有一个地方却怎么也不能理解：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？（因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的,而不识庐山真面目那么是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地理解，就要多听一听其别人的意见.)
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（二)课外阅读