文档介绍：《体育场》教学设计
教学内容: 三位数乘两位数的估算。（课文第33页的内容,及第34页的“练一练“)
教学重难点:三位数第六两位数的估算的方法，能正确、合理地对数据进展估算
教学目的:
1、使学生掌握乘法的估算方法。在解决详细问题的《体育场》教学设计
教学内容: 三位数乘两位数的估算。（课文第33页的内容,及第34页的“练一练“)
教学重难点:三位数第六两位数的估算的方法，能正确、合理地对数据进展估算
教学目的:
1、使学生掌握乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中，能应用适宜的方法进展估算。
2、能和同学交流自己估计的方法，培养良好的学****品格,形成积极、主动的估算意识。
教具准备：实物投影仪 同桌准备一张报纸
教学过程：
一、创设情境,提出问题
1、。（图片可以是课文主题图，也可以自选）
老师：你知道这是什么建筑物吗?你有什么感想？你想提出什么数学问题?
2、提出问题。
老师：你能估出这个体育场的座位数吗?
3、合作交流、解决问题
让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。
小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据.
由小组派代表反响交流结果。
由于图中没有详细数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的答复不可能得到较准确的数据结果,只要有合理的估算方法，老师就应该予以肯定。
学生1、从图中看出每小块看台大允有50个座位，这个体育场可能有30个***台，大约有1500个座位；
学生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人,4个方位，大约坐4000人：
学生3：体育场的每一排座位数大允是2000人,估计这个体育场有30排,大约共6000个座位。
4、出示详细看台数据，进展估算。
幻灯呈现：这个体育场共有28个看台,假设每个看台的座位数一样，你能估计出这个体育场的座位数吗？
5、解数量关