文档介绍：【《赞美》2】赞美
四、引导初读：作者在诗中写了什么？（他梦到了什么？）亦即诗人在诗中写了哪些意象？
五、阅读第一小节：
1、作者在这首诗中，交织着痛苦和希望两种情感，请阅读第一小节，你认为在这一节中，
【《赞美》2】赞美
四、引导初读：作者在诗中写了什么？（他梦到了什么？）亦即诗人在诗中写了哪些意象？
五、阅读第一小节：
1、作者在这首诗中，交织着痛苦和希望两种情感，请阅读第一小节，你认为在这一节中，哪些意象是痛苦的，哪些意象是充满希望的？
2、明确：作者描绘了干燥的风，单调的水，忧郁的森林三种哀景，描绘了说不尽的灾难、沉默的爱情和鹰群、干枯的眼睛期待着泉
涌的热泪三种哀事，展示了大地的苦难，又通过 “不移的灰色的行列 ”、到处看见的人民、一个民族已经起来，三个意象，展示了大地的希望。
3、小结：这一小节是作者对大地的宏阔展示，虽荒凉贫瘠，但行列、人民使大地充满亮色，全诗笼罩了 “赞美 ”的基调。
六、阅读第二小节：
第二小节诗人由地到人，写了一个农夫。这个农夫是一个什么样
的人呢？阅读，思考。提示：这个农夫原来在田野里辛勤地耕耘，但
时代的变迁打破了他家乡的宁静，他听从时代的召唤，踏上征途。（引
导学生理解： “翻起同样的泥土溶解过他祖先的 ”，即“翻起溶解过他祖
先的的同样的泥土 ”；“他看着自己融进死亡里 ”，即走上可能让他死亡
的征途。）
七、这个农夫走了以后怎样呢？阅读第三小节，从诗中找出问题的答案。
提示：他走了以后，他的家庭更加困难，家人无望地等待，忍受着饥饿的煎熬，他的家乡还是像原来一样的贫困荒凉。但是他走了，从不回头诅咒。
这说明他是一个什么样的人？（我们对这个农夫又有了什么新的认识？）
提示：舍家保国，义无反顾。
面对这个崇高的人，作者有什么样的感情？
提示：面对的个人，作者激动（要拥抱每一个人）、悲伤（为了他
失去了拥抱的安慰）。
小结：这一小节