文档介绍：《杨氏之子》教学设计
【教学目的】
１、会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语.
２、让学生通过接触文言文，对文言文有一个初步的认识；
３、。
４、能根据注释理解词句，理解课文内容，体会成一句一句的话来理解。下面请同学们小组合作，？。
三、出示填空,检查自学情况
？
文章主要讲了 杨家小儿才( ）岁，是个( ）的孩子。有一天，孔君平去（ )他的父亲。父亲不在，（ ）用( ）招待（ ）.孔君平逗他说（ ）是杨家的果。杨家小儿用（ ）不是（ ）的鸟来反驳他。练读。
2．知道了课文大意，你能告诉老师你读懂哪些句子的意思了吗?
（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠.（在梁国，有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明.)
甚：很。聪惠:聪明有智慧。惠，是通假字,跟智慧的慧是同一个意思.
（2） 孔 君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（有一天， 孔 君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家， 孔 君平就把这个孩子叫了出来.)“其”在这里是“他的",“他的"指谁的？
(3）为设果，果有杨梅.（孩子给 孔 君平端来了水果，其中有杨梅.）
（4）孔指以示儿曰：“此是君家果。”（ 孔 君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”）
“此”指的是什么?(杨梅)，你怎么知道的?（这位同学联络上下文来学****古文，也是非常好的一种方法。）君家指谁家?君家和下文的夫子家都是尊称,夫子家就是您家(孔家）。
(5）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（孩子马上答复说：“我可没听说 孔雀是 先生您家的鸟。”）
“未闻”是什么意思？如今的“家禽”指的是家里饲养的鸡、鸭、鹅等动物的总称.
这里的“家"和“禽”各自表示独立的意思，禽是鸟类。弄清楚了每句话的意思，我们再来读读课文，一定能读得更有滋味。
3．如今老师来说意思，你们读准这句话好吗？
，我们用对歌的形式来读课文吧！怎么对呢？老师问，，女生答。杨氏子何许人也？为何设果？孔如何曰？儿又如何曰？
5。如今我们配上舒缓的音乐再来读课文,把古文的韵味读出来。
四、咬文嚼字,探究生趣
1、都说九岁的杨氏子甚聪惠，之所以说杨氏之子甚聪惠，,找找原因。（一次就有这么多重大发现，孺子可教也。正如大家说的,杨氏子会听，一下子就能听出孔君平的弦外之音。第二反响快，，答复非常巧妙。后人读这篇古文，认为最精彩、吸引人的是杨氏子和孔君平的对话。出示对话，孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”杨氏子可以听出孔君平的弦外之音，你能读懂杨氏子话中的巧妙之处吗？比照读读，你明白了没有？
出示:未闻孔雀是夫子家禽
孔雀是夫子家禽
（他没有僵硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否认的方式,既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使 孔 君平无言以对.)
师：说得太好了,孔先生,我可没听说过孔雀是你们家的鸟啊