文档介绍：操作 理解 应用
——《认数练习》课堂教学反思
●海安县曲塘小学 王梅
本课中，我根据小学生的心理特点投其所好，设计数学闯关游戏,并贯穿于整节课，充分调动了学生学习的积操作 理解 应用
——《认数练习》课堂教学反思
●海安县曲塘小学 王梅
本课中，我根据小学生的心理特点投其所好，设计数学闯关游戏,并贯穿于整节课，充分调动了学生学习的积极性。设计的练习形式多样,使学生不感到枯燥无味，同时还注意培养学生的发散思维,引导学生举一反三.
1．操作和数的表象“联姻"
注意把学习的主动权交给学生，让学生通过摆一摆、拨一拨、说一说等活动，稳固了学生建立几十几数的表象，让操作和读数、写数有效沟通，在操作中建构百以内数的含义。通过观察、分析不同数轴上数的排列特点，发现数的排列规律，加深对百以内数的详细感知，进一步开展数感。
2．选择各具特色的算法
（1）整十数的加减要提倡算法多样化,使学生理解算理。教材的例题提供了三种算法。一是十个十个地数；二是利用数的组成，进展单位个数相加;三是利用知识迁移，2+5＝7，20+。
（2)几十加几和相应的减法教学时要注意：在观察画面的根底上引申到以两位数的组成进展抽象的数学考虑。如30＋7，假设不看图，怎样想？30是3个十,7是7个一，3个十和7个一合起来是37，所以30＋7是37;又如34－4,34是3个十和4个一合成的,减4就是去掉4个一，只剩3个十，就得30。但不要求学生死记此推理过程。
3．在实际应用中体会价值
数学知识源于生活,,选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题,以激发学生的兴趣和动机。使学生初步感受数和日常生活的亲密联络,并能学以致用，进一步体会数的价值。