文档介绍：31 一幅名画的诞生
【教学目的】
1、在阅读过程中自学生字，在语言环境中理解“难以磨灭、肮脏、褴褛、凝重"等词语.
2、借助“读、议、感悟”相关训练，理解关键句段。
3、理解名画诞生的过程，体会画家列宾对低层劳动人民的深切同情,感31 一幅名画的诞生
【教学目的】
1、在阅读过程中自学生字，在语言环境中理解“难以磨灭、肮脏、褴褛、凝重"等词语.
2、借助“读、议、感悟”相关训练，理解关键句段。
3、理解名画诞生的过程，体会画家列宾对低层劳动人民的深切同情,感受画家的执着和顽强，领悟画作成名的原因。
4、有感情地朗读课文。背诵课文的第一节.
【教学重点和难点】
1、学习名画诞生的原因及创作过程，理解关键句段，品味重点词语体会纤夫的艰辛和列宾同情心。
2、在重点语段的学习中，学会理解关键句段的方法.
【教学准备】
老师：相应课件
学生：预习课文——(1）将课文读通读顺，读准字音，查字典理解“肮脏、褴褛”等词语。（2）查阅相关资料，理解列宾，知道彼得格勒是地名。（3）初步理解画作诞生的过程。
【教学过程】
一、解读课题，理解名画
1、齐读课题。理解课题中 “名”的意思。
2、出示名画
（1）正音：。
（2）简介伏尔加河。
二、初读课文，整体感知.
1、初读课文第一小节，感受画面.
2、学习第二小节，理解这幅名画的作者 板书:列宾
理解句中“成名”的意思。（因画而有名）
3、再读课题。明确课文重点。
4、默读课文，圈出文中表示时间的词。
考虑：从这些表示时间的词中，你发现了什么?
三、理解原因，再读画面。
1、师：列宾第一次看到纤夫，和两年后观察纤夫,有什么不一样？
2、出示第3—5节的内容。
(1)默读课文3—5节。考虑，是哪些情景给列宾留下了难以磨灭的印象？找出描写列宾看到的句子，用直线划出来.
(2）生交流，显示相关的句子.
●突然,迎面来了一只大木船,列宾发现岸上有什么东西在蠕动……
（1）理解“蠕动”的意思。
（3)指导朗读第一小节.
●有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片往前走；他们的衬衣呀,简直认不出是蓝布做的……每个人的脸都是阴沉沉的,流淌着亮晶晶的汗珠；在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。
(1）理解写作顺序
（2）抓住关键词体会生活艰辛.
●天哪，为什么他们