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【班主任德育教育的经验与思考】班主任德育教育论文
摘 要：每个
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【班主任德育教育的经验与思考】班主任德育教育论文
摘 要：每个班主任必须学会做德育工作，掌握德育教育的方法，这样才能教育出一个学生，使其茁壮成长，成为有用之才。因此，我认为做为班主任应具有良好的心理素质；具有了解并关心爱护学生，赏识学生的心；具有相信学生，放手让学生去管理班级并自我管理的气魄。
关键词：班主任 德育教育 管理
通过对班主任工作的摸索，我认为以下几种方法还是行之有效的。
一、班主任应具有良好的心理素质
处于心理成熟期的高中生，他们的心理比小学生、初中生少了一份率直，多了一份圆熟；少了一份对师长的依赖，多了一份对独立的渴望；他们有了一份责任意识，希望得到***的尊重。他们的心在走向成熟的过程中，会自觉地进行探索、选择、模仿。一旦找到他们所需要的，他们就在行动上模仿，在思想上接受(当然，这种影响既有积极的，也有消极的)。反之，则排斥，甚至发展到在行动上与老师公开对抗，这种对抗，则被一些人笼统地称为拒绝教育。
二、要深入了解学生的生活
俄国教育家乌申斯基说过:要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。而当今的青少年学生也希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对班主任产生心理认同，
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”亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。
那么，怎样才能和学生打成一片呢？这就需要我们做班主任的尽量利用一切可能的时间走到学生中间去。比如每次上班提前到校，然后到教室里去看一看，和同学们聊聊天。这个看起来好像很简单，但是，如果能够长期坚持，你就会发现其作用还真是非同小可。因为既可以利用这点时间通过聊天来了解学生的有关情况，也可以有效预防意外事件的发生，还可以清楚地了解哪些同学经常迟到，从而有针对性地进行教育的同时，还为同学们树立了守时的榜样。又或者课间休息时，也尽量与学生说说话，许多时候都会从谈话中得到不少有用信息，从而有利于自己将工作做得更好。
三、健全班级组织机构，坚持自我管理
魏书生说：”管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此，我在工作中特别注意这一点，及时改变观念，转换自己的角色，淡化”管理者”意识，让学生主动参与班集体管理