文档介绍：研讨会的总结报告
研讨会的总结报告
研讨会的总结报告
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商议会的总结报告
文学“商议会”研究为我们研究文学供应了希望灿烂的明天早日到来 !
商议会的总结报告篇二 上午 9 点多，由于感冒而有点迷糊的我抵达靖江一小，
到了活动现场，看见听课席上已经放好了本次活动的素材，而且依照资料封面的颜色分成了四个不一样的区块，真好，我们听课的老师很自然地分好了组，我们要落实的课堂观察项目，自然也一一落实到了老师们的身上，这减少了很多先期人员分派的压力。指定了四位组长，进行了简单的说明，我们进入了听课的环节。
两位老师，依照“感恩”的主线，分别演绎了《同学，有你真好》 、《爸爸妈妈，我爱你们》的不一样关注点的商议课。对于课的表现，我就不再多说。
在课的运行过程中，我注意地在观察我们听课老师的行为，我真真切切的感觉到，这一次的商议活动，实实在在地表现出与过去不同样的状态：每一位听课的老师，都在那处依照自己课堂观察的切入点，细细笔录、认真推断。这一次的商议，
在汲取闻堰镇小活动的经验基础上， 我们主要从“教师的议论语言、 学生的参加度、生成性资源的掌握艺术、教师的行走路线 | ”等维度，对两堂课进行深层次的解剖，希望在这样的深入观察中，明确教师在课堂操作中的细节性亮点和问题，促使教研活动的扎实有效。
整个教研活动完满的进行下来，我察觉，这样的授课商议，老师们经历了“幸福的教研”，同时，老师们拥有了“幸福的收获”。这两个“幸福”，不是空洞的说辞，我感觉是源于以下几方面的基点：
第一，这一次的活动，我们实现了“从投石问路向抛砖引玉”的转变。二月份，我们在闻堰镇小举行的专题研训活动，当时我们也是采用了分系类观察并剖析课堂的研究形式，但当时在我们还是首次介入，大家心中都没有什么底，甚至于对于课堂进行怎么的关注，都有些不太明确，由于，这样的分系列观察课堂，要求更认真，而且在整个过程中，必定丝绝不遗漏，否则拿出的结论就缺乏科学性。由于当时在活动预设中存在太多不清楚的因素，当时每个项目只安排了一位老师进行观察和分
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析，以致参加活动的教师面，达不到最广泛的程度 ; 但是，在今天的活动中，我们每一位听课的老师，都有详尽的观察研究目标，由于有任务，因此我们在听课学****的
过程中，更加的深入认真了，我们要在小组内报告各自的观察结果和个人见解，那
么，我们在听课的过程中， 很自然地表现出了“欣赏 +研究”的姿态，这两者的结合，我感觉，是一种质的飞驰，由于从发言的结果来剖析，我们完满防备了以前惯用的“这里好那处好大多都好 +合适补充不可以熟的个人见解”之类的没关痛痒式的评点，而是在很客观地还原课堂原型的基础上，提出了大家的认识与思虑，这不是心血来
潮的虚假忽悠，而是依照大家深入的课堂解剖基础上的集体智慧。在这一点上，我们真切走向抛砖引玉的理想研究，由于今天我们所供应的研究的载体，必然对老师们今后的常态授课产生见解上以及操作层面上的影响。当一个教研活动每