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商业的繁荣与城市生活.doc

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文档介绍:第十九课 商业的繁荣和城市生活
浦东新区金苹果学校 黄培红
一、教学目的:
1、知识和才能:
1、知道《清明上河图》的作者和内容;“交子”是世界上最早的纸币,理解其产生的原因及作用。
2、知道写实性的绘画也第十九课 商业的繁荣和城市生活
浦东新区金苹果学校 黄培红
一、教学目的:
1、知识和才能:
1、知道《清明上河图》的作者和内容;“交子”是世界上最早的纸币,理解其产生的原因及作用。
2、知道写实性的绘画也是一种史料,明白《清明上河图》是理解宋代商业繁荣和城市生活极其重要的直接史料,有着间接文字记载难以替代的史学价值。
2、过程和方法:
1、引导学生对《清明上河图》主动探究,培养他们从画面现象的观察到对社会本质总结归纳的学史才能,进步他们提取和利用信息的才能。
2、让学生在生生互动、师生互动和主动的探究中体验学习,享受学习过程。
3、通过教学让学生明白历史是多元的,对历史现象的评价要根据充分的证据、多角度观察,才是客观正确的。
3、情感态度和价值观:
1、通过《清明上河图》的展示,让图中唯美的画面,提升孩子们的审美情趣和对民族文化的认同.
2、解读《清明上河图》,使学生理解宋代中国文明开展的辉煌成就,增强学生的史料意识,改变对宋代“积贫积弱"场面的传统认识,激发学生的民族自豪感.使学生体验“论从史出”的历史学科研究方法,培养科学、严谨的求知态度。
二、教学重点和难点
1、重点:宋代商业繁荣的表现
确立根据:经济是社会开展的物质根底,城市繁荣即是商业经济开展的结果,故为重点.经济问题对学生而言往往难度较大。如何通过对《清明上河图》的解读,让学生真正理解:古代社会经济“造极于赵宋之世”,具有较大难度。
2、难点:纸币的产生原因和和经济开展之间的关系
确立根据:纸币是商业繁荣的产物,纸币的产生和流通是由信誉来作保障的(先私人约定,后来国家强迫推行,以政府权威作保证)。这些经济方面的知识和关系,对于七年级的学生来讲,有一定的难度,故定为难点来处理。
三、课前准备
1、学生预习本课,对本课知识有大致理解,并能初步解答“看图学史"中的相关问题。
2、老师准备:
查阅相关资料并寻求恰当的教学方法,做好教学设计。尤其是本课有关经济开展的内容比较枯燥,如何吸引学生,需要在教法上有所探究和创新。
四、金苹果学校初一学生的现状分析;
我校是一所民办学校,相对而言,初中生源稍逊于公办中学,但也有部分同学思维活泼,知识面广,对历史学习有着较浓重的兴趣.初一(2)班是初一年级中较好的班级,学生学习历史积极性高,因此有条件采用自主探究的教学方法。
五、教学策略:在引导学生主动探究《清明上河图》的过程中,老师视学生实际情况,用不同程度的引导或补充史实的方法,推动、深化学生的认知。
六、教学过程:
1、导入新课:由陈寅恪先生对宋朝的评价:“华夏民族之文化,造极于赵宋之世”导入。
讲授新课:
2、通过让学生从课文第一自然段中找关键词的方法,概括出宋代城市生活的特点。
3、从《清明上河图》***宋代的商业和城市生活.
(1)老师简要介绍《清明上河图》的作者、内容.通过介绍让学生

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上传人:brozn 2022/1/23 文件大小:21 KB

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