文档介绍：第十九课 商业的繁荣和城市生活
浦东新区金苹果学校 黄培红
一、教学目的：
1、知识和才能：
1、知道《清明上河图》的作者和内容；“交子”是世界上最早的纸币，理解其产生的原因及作用。
2、知道写实性的绘画也第十九课 商业的繁荣和城市生活
浦东新区金苹果学校 黄培红
一、教学目的：
1、知识和才能：
1、知道《清明上河图》的作者和内容；“交子”是世界上最早的纸币，理解其产生的原因及作用。
2、知道写实性的绘画也是一种史料，明白《清明上河图》是理解宋代商业繁荣和城市生活极其重要的直接史料，有着间接文字记载难以替代的史学价值。
2、过程和方法：
1、引导学生对《清明上河图》主动探究，培养他们从画面现象的观察到对社会本质总结归纳的学史才能，进步他们提取和利用信息的才能。
2、让学生在生生互动、师生互动和主动的探究中体验学****享受学****过程。
3、通过教学让学生明白历史是多元的,对历史现象的评价要根据充分的证据、多角度观察，才是客观正确的。
3、情感态度和价值观：
1、通过《清明上河图》的展示,让图中唯美的画面,提升孩子们的审美情趣和对民族文化的认同.
2、解读《清明上河图》,使学生理解宋代中国文明开展的辉煌成就，增强学生的史料意识，改变对宋代“积贫积弱"场面的传统认识，“论从史出”的历史学科研究方法,培养科学、严谨的求知态度。
二、教学重点和难点
1、重点：宋代商业繁荣的表现
确立根据：经济是社会开展的物质根底，城市繁荣即是商业经济开展的结果，。如何通过对《清明上河图》的解读，让学生真正理解：古代社会经济“造极于赵宋之世”,具有较大难度。
2、难点：纸币的产生原因和和经济开展之间的关系
确立根据：纸币是商业繁荣的产物，纸币的产生和流通是由信誉来作保障的（先私人约定，后来国家强迫推行，以政府权威作保证）。这些经济方面的知识和关系，对于七年级的学生来讲，有一定的难度，故定为难点来处理。
三、课前准备
1、学生预****本课，对本课知识有大致理解，并能初步解答“看图学史"中的相关问题。
2、老师准备：
查阅相关资料并寻求恰当的教学方法，做好教学设计。尤其是本课有关经济开展的内容比较枯燥，如何吸引学生,需要在教法上有所探究和创新。
四、金苹果学校初一学生的现状分析；
我校是一所民办学校，相对而言,初中生源稍逊于公办中学，但也有部分同学思维活泼,知识面广，（2）班是初一年级中较好的班级，学生学****历史积极性高，因此有条件采用自主探究的教学方法。
五、教学策略：在引导学生主动探究《清明上河图》的过程中，老师视学生实际情况,用不同程度的引导或补充史实的方法，推动、深化学生的认知。
六、教学过程：
1、导入新课:由陈寅恪先生对宋朝的评价：“华夏民族之文化,造极于赵宋之世”导入。
讲授新课:
2、通过让学生从课文第一自然段中找关键词的方法，概括出宋代城市生活的特点。
3、从《清明上河图》***宋代的商业和城市生活.
(1）老师简要介绍《清明上河图》的作者、