善于发现问题.doc

文档介绍：擅长发现问题，提出问题，是一切创造性活动的根底，是富有创造精神的人所必须具备的一种才能。本课教学中,王老师引导学生生疑、质疑、自行解疑，充分调动了学生学****的积极性。低年级的学生，由于生活经历的缺乏,他们常常很难理解一些***，提出问题，是一切创造性活动的根底，是富有创造精神的人所必须具备的一种才能。本课教学中,王老师引导学生生疑、质疑、自行解疑，充分调动了学生学****的积极性。低年级的学生，由于生活经历的缺乏,他们常常很难理解一些***，王老师充分发挥多媒体技术的作用，将学生迫切想知道的东西鲜活地展如今他们眼前，打破教学难点，使学生豁然开朗，兴趣大增。如:王老师在教学中利用多媒体出示了转动的地球和展开以后的世界地图，让学生明确非洲和南极的地理位置和太阳照射时间的差异，并利用多媒体出示非洲和南极截然不同的气候图片,学生在这个过程中出现了浓重的认识兴趣，为理解“冰到了非洲就变成了水”埋下了伏笔。低年级学生特别喜欢游戏活动,游戏可以使他们在紧张的学****活动中放松一下，在愉悦的环境中学****稳固知识，发现问题,解决问题。在本堂课中，王老师利用多媒体技术带着大家做了一个“快和王老师交朋友”的游戏，以稳固课文中学到的新词，令王老师想不到的是,孩子们争先恐后地要和动物宝宝交朋友,这种强烈的兴趣和初生牛犊不怕虎的胆量真令王老师咋舌！低年级的学生,遇事特别喜欢问个“为什么”，网络和多媒体技术的运用，为解决这一问题提供了有效的途径。在学完课文后，学生从课文内容出发，提出了许多相关的子问题,这时,王老师利用多媒体技术向学生展示图片及文字资料，引领孩子们在自然地理及科普的殿堂里遨游。课堂知识得到了有效的拓展和延伸，变“要王老师学"为“王老师要学”。总之，“以学生的快乐开展为本，把课堂还给学生，让学生主动获取知识、训练技能、开展自王老师"是王老师一向追求的目的，而本堂课中王老师正是围绕这一目的进展课的设计，并将多媒体技术和课堂教学进展充分的整合，收到了良好的教学效果。