文档介绍：师德案例解析总结计划
师德案例解析总结计划
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师德案例解析总结计划
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师德事例解析
——浅谈一名后进生的转变
池西一小 马学燕
一、背景简介：
成长中的孩子，在他们的身上不时辰刻都会发生变的沟通沟通也较少，发现不良****惯非打即骂，使孩子从小养成怪异、贪玩的内向性格，平时很少交朋友。但是心里期望获取老师、
同学们的认可，但是“恶****难改。爸爸有时对他关心不够，有喜爱的东西，没钱买，以致发生偷窃行为，以致于干了这件不该干的事。
措施解析：
在本事例中，我第一从认知、感情、意志、行为多处，从细节下手，从易到难，采用奖品的方法，激发他在学****上追求进步、期望认可的本性，渐渐改变他的不良****惯，特别是在集体教育行为中，他由于学****上的努力而获取老师和同学们的赞美，感觉到集体的温暖，让他在班级中有了声威，成立了学****自信心，获取了进步。
其次，偷窃行为经常与家庭不良的教育方式及个人缺乏自制力有关。我在弄清学生偷窃行为的动机后，在为他保有自尊的情况下，以正面教育为主，又注意保护了孩子的自尊
心。教师任何时候都应敬爱孩子的人格，保护孩子的自尊心，坚持正面教育为主，挖掘其积极因素，切不前进行心理打击、变相体罚，说不该说的话，挖苦讽刺训斥都不能取采用了为
学生保密的原则，以保护他的自尊心为前提，引导他的情绪和行为向好的方向发展。正像苏霍姆林斯基说的：“把一个学生的缺点和缺点公诸于集体，是一种特别认真的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。集体对于个人施加的影响应当是使学生认识自己，对自己负责。”
收效解析：
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由于家庭等多种原因，造成了小永任性、孤独、自私、谎言、感情不牢固的性格特色，若是老师任凭自流，那很简单造成各种问题。“孩子的成长需要欣赏，没有欣赏就没有教育。”发现学生的闪光点是欣赏教育的要点。教师要有一双“火眼金睛”，善于捕捉学生身上的闪光点，并将其提炼成发光的金子，以积极的态度欣赏、接受和喜爱身边的每一个学生，不失时机地为他们的点滴进步而喝彩。对小明在学****上采用“小步勤揶”的激励措施，收到事半功倍的收效，比责怪教育收效好。
孩子毕竟还是孩子，人无完人，孰能无过偷窃事情发生后，当发现犯错人时，我有幸自己没有不分是非黑白，劈头盖脑教训他，没有带着有色眼镜办理这件事。而是在保护学
生自尊的前提下，让学生真切认识到自己的错误，镂心刻骨，起到应有的教化作用。此次事件正是我沉稳、巧妙的办理，
让小永以正常的心态及时改正了错误，为他今后健康成长确定了基础。
教育反思：
欣赏是一种理解，更是一种激励。欣赏教育，是在认可
差异、敬爱差其他基础上产生的一种优异的教育方法。只要我们能够真切理解他们，敬爱他们，欣赏他们，学生就会在不断被欣赏的过程中快乐成长。而性格内向、怪异、自卑的小永更是期望获取欣赏，他被忽视，得不到应有的关心和欣赏。面对这些学生，依靠教师“孤掌难鸣”，收效其实不理想。只有以教师为主导，创立氛围、创立集体欣赏情况，发挥学生“集思广益”的作用，才能达到事半功倍的收效。
”实践告诉我们，阳光属于每一个孩子