医学生评学考核架构研究.pdf

文档介绍：高教学刊
前沿视界 JournalofHigherEducation 年 期
康所系，性命相托。为了保障医学生临床医疗能力 一、突出“三个理念”
和水平不断提高，必须对培养观念、培养标准、培养方案、 （一）敬业奉献理念
培养过程、考核体系等进行研究、完善，提升培养质量。 医学生课程考核架构应将“敬业奉献”贯穿始终，它关
医学生评学考核架构与运行体系是医学院校管理 系国家、民族、家庭成员生命健康问题，与 医 学 生 思 想 道 德
者、教学相关人员对医学生培养结果的检验标尺，对提 培养目标相融合，与医学生立德树人培养过程同步骤，与
高教学质量具有重要意义，应尽可能满足各年级、各层 医 学 生 课堂教学、实验教学、见****实****教学内容相渗透，润
次课程的需要，涵盖人文社会学科、生物学科、科学方法 物细无声，铸造仁心生命至上、仁术弘德善医的执业精神，
论、基础实验、临床基础课程、临床理论课程、临床技能 培育敬业奉献、德彰术精的执业能力。
课程、临床实践课程、毕业通识考核等内容，考核架构与 （二）精益求精理念
运行应当通盘考虑，做到既全面又有侧重，强调实践也 生命是宝贵的，人的生命只有一次，医学生肩系群众
要明确理论原理，既有刚性指标也有柔性指标，既 能 检 生命安危，必 须 强 调 业 务 精 湛 、技 术 过 硬 、本领卓越，诊断
验 当 下 医 学 生 对 知 识 的 掌 握 情 况 又 能促使他们养成终 准确，处置得当。如果医学生没有过硬本领，处置失误，人
身学****的****惯，体现出医学生敬业奉献、精益求精、灵活 民群众必定遭殃，轻则残疾，重则死亡，痛苦终身。因此，医
思考、终身学****的培养理念。本文是在某医学院校现有 学生评学考核架构及运行体系必须求真务实，吹糠见米，
医学生评学考核架构基础上总结、实践、比较与研究思 促进医学生业务素质提升，真正实现早临床、多临床、反复
考的产物，对医学院校评教评学及医学生质量监控体系