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浅谈中学生体育兴趣的培养
新民 体育专业 赵荣雷
2017年2月23日
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3 与学校与对体育教育价值的认识不足
中国是一个有着悠久历史的国家，封建社会里广泛流传的重文轻武思想根深蒂固，这种思想的存在直接或间接地束缚着当代教育。很多家长受“儒者****静〞，传统思想和应试教育观念的影响，觉得体育课学好学坏无一样，只要文化课学好能考上个好大学就行。如此更加注重孩子文化课的学****觉得体育课可有可无。有些家长在面对学生升学的时候，甚至会建议或者反对学校让学生上体育课，觉得那是影响孩子的前途，从而剥夺了孩子的体育锻炼时间。在平时的生活中，家长还不断向学生传授这方面的思想，让他们对体育课持无所谓的态度。久而久之，这些中学生体力越来越差，身体抵抗力也在不断下降，只有眼镜片的度数越来越高。而就学校而言，其把体育教学当作竞技运动的根底和人才库，把竞技运动的思想贯穿于体育教学，严格而死板的执行竞技规如此，过分的正统和规X。在教学中强调动作技术的传授学****把体育课上成训练课，体育教师把自己当成了竞技体育中的教练员。忽略了中学体育教学时培养全体学生，而不是培养少数几个尖子。中学体育的目标是增强体质，健康第一，而不是培养运动员。教学目标的本末倒置，使大多数学生失去了运动的乐趣。
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4．教学方法单调，教学内容和课时安排不合理
教师在教学方法上的创新和择优而行能够使学生在新奇多变的锻炼中获得生理上和心理上的满足。然而，一些教师为了考虑学生的安全和应付身体素质的抽查，在体育教学中表现出方法缺乏新意，课堂气氛严肃，过分强调整齐划一，学生在满线条的场地上被教师指挥着并机械地练****着，个性得不到发挥，积极性受到抑制，难有兴趣可言。同时，体育教学并不是每学期都能有新的教学内容，有些体育教师没有按照各年级学生的特点进展体育教学，而是用***化的教学方法对学生进展个别项目的教学，在小学学的东西在初中和高中还有太多的重复，对中学生来说，学什么都有一种似曾相识的感觉，不像新上的体育教学内容和新的体育项目能给学生以耳目一新之感。另外，现有教材的课时安排不能让大多数学生真正掌握教学内容，造成学生逐渐对自己的能力产生怀疑，渐渐失去对对体育课的兴趣。
三、中学生体育兴趣培养的对策
1．开展思想教育，增强学生自信心
要想培养学生的体育兴趣，就应当有意识地把思想品德教育渗透到学校体育的各个方面和各个环节中去，在提高他们对体育认识的同时，提高他们参加体育活动的责任感。青少年学生处在生理和心理成长的特殊阶段，相比照拟活泼好动，他们的思想、行为和爱好等，使他们对参与体育运动有一个开展的认识。作为教师应该消除学生对体育运动的偏见，不断挖掘他们对体育的兴趣。对于一些自身条件不好、体育根底较差学****能力不强的学生，这些学生往往怕出丑、怕成绩差、怕动作难看、怕教师指责，被教师和同学看不起等等。这些学生往往容易产生自闭心理，随之而来的就是丧失对学****的信心，缺乏对体育的兴趣。针对这种情况教师除了对他们降低难度要求，帮助鼓励和耐心辅导之外，还要根据他们的实际情况，科学的安排他们的上课内容，选择好突破口。满足他们的愿望和要求，使他们树立自信心，激发、培养他们的体育兴趣。在生活和学****上，多鼓励、多引导学生，使他们消除顾虑，迎难而上，培养其坚强的意志和不怕困难的体育品质。
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2．因材施教，做到区别对待
中学生在体能、个性心理，遗传因素、非遗传因素诸方面开展程度参差不齐，在体育教学中，教师应循序渐进，因人而异、因材施教。对那些身体协调性差的学生，教师就要在课堂上穿插激励性语言，帮助这些“弱势群体〞克制心理障碍。对那些本身身体有缺陷或者残疾的学生，应该多设置一些特别的训练方式，在不伤害其自尊心的同时加强其局部身体的锻炼。对于动作要领掌握较慢的学生，教师应该耐心的多重复几次，放慢动作，让学生能够与时学会。另外，针对男女生的性别差异，教师也要做到区别选择学****内容。男生一般喜欢对抗性较强的球类项目，教师就应该多安排些篮球或足球项目，身体较淡薄的安排一些乒乓球和羽毛球之类的项目；而女生对于形体塑造项目和与艺术有关的项目具有浓厚的兴趣，这时教师就应该给她们安排健美操和体育舞蹈等项目。最后，对于学生在练****中表现的一些不足之处，杜绝挖苦讽刺，多做肯定和公开的表扬，这样既可以提高学生学****的自信心，又增强了他们的自豪感，大大激发了学生学****体育的兴趣。
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作为家长应该转变传统的重文轻武思想，从根本上改变这种思想对现代教