18乌鸦喝水.doc

文档介绍：课 题
18。乌鸦喝水
方案课时
2课时
教学内容分析
这是一篇童话,讲得是乌鸦想方法喝到水的故事。这个故事告诉我们：遇到困难要动脑筋，想方法。课文先讲一只乌鸦口渴了，到处找水＆。接着将乌鸦看到一个瓶子，瓶子里有水,但它喝课 题
18。乌鸦喝水
方案课时
2课时
教学内容分析
这是一篇童话,讲得是乌鸦想方法喝到水的故事。这个故事告诉我们：遇到困难要动脑筋，想方法。课文先讲一只乌鸦口渴了，到处找水＆。接着将乌鸦看到一个瓶子，瓶子里有水,，想出了一个方法。最后讲乌鸦把石子叼进瓶子里，水升高了,它喝着了水。
教学目的
　1、“渐渐”说话。
　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文.
　　　3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、动脑筋想方法的乌鸦
 
教学
重、难点
理解乌鸦是怎么喝到水的？指导学生读出韵味,体会乌鸦的表情变化。
教学准备
多媒体课件、实验用的器具等
教学设计思路（含
教法设计、学法指导）
教学环节
教学内容和老师活动
学生活动
二次修改
　一、讲故事激趣导入,质疑
　二、初读感知，整体感知
1、讲《狐狸和乌鸦》的故事
　　　2、它既然这么聪明,谁愿意很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼？
　　　3、成心出错比较区分“喝”和“渴"字
4、再次齐读课题，读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？
1、初读课文。
　　　　　要求：第一遍，借助拼音读准字音;第二遍,想方法将课文读通顺；还有时间就读第三遍。
 
读课题，提问题
读课文，指名读课文
 
四、细读课文，读中感悟
　　　2、指明逐节朗读。（其他同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得你学****哪些地方你能超过他们？）
　　　　　师（实时提问）
　要求：第一遍，借助拼音读准字音；第二遍，想方法将课文读通顺；还有时间就读第三遍。
　2、指明逐节朗读。（其他同学边听边想,他们朗读的哪些地方值得你学****哪些地方你能超过他们？）
　师（实时提问）
（一）学****第一句
1、理解“到处”
从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水？他为什么口那么渴呢?
2、表演、体会（怎么想、怎么说）
（二）学****第二句
1、体会读。小乌鸦承受森林记者的采访，谈谈此时的心情。那你能带着这种感情读读这句话吗？（三)学****三、四句
1、学生自主学****生字(课件出示带拼音的生字词）
乌鸦口渴找水喝水瓶子石头方法怎么办渐渐
2、小组开火车认读生字
3、指导书写“找"字
。
齐读
五、进入角色，演诵课文。
正当乌鸦准备张开嘴巴大口大口喝水时，这时发生了什么？
1、你从课文中的哪句话读出来的？（板书：水不多，瓶口小-—--喝不着）
2、「出示课件(三个瓶子)找找乌鸦看见的是哪个瓶