文档介绍：23、送小蚂蚁回家
教学目的:
在语言环境中认识“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等10个生字；在阅读中理解“静悄悄、感谢、花坛"等词语的意思；在老师指导下能在田字格中正确书写“莲”字。（精品文档请下载）
能在理解的根底上，分23、送小蚂蚁回家
教学目的:
在语言环境中认识“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等10个生字；在阅读中理解“静悄悄、感谢、花坛"等词语的意思；在老师指导下能在田字格中正确书写“莲”字。（精品文档请下载）
能在理解的根底上，分角色读课文，读出小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫说话时的不同语气；理解伙伴们是怎样送小蚂蚁回家的，懂得伙伴间有困难，应尽力相助的道理。（精品文档请下载）
发挥想象,根据不同语言形式练****说话。
能在熟读课文的根底上，感受到伙伴间真诚互助的精神使恬静的夏夜更美。
教学重点、难点:
1、在语言环境中认识10个生字；在阅读中理解词语的意思；正确书写“莲”字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；并能根据不同语言形式发挥想象,练****说话，感受到伙伴间真诚互助的精神使恬静的夏夜更美.（精品文档请下载）
教学准备:课件、生字卡片、图片、头饰。
教学时间：一课时
教学过程:
提醒课题
出示蚂蚁图片，学****生字：蚂蚁。
交流关于蚂蚁的课外知识.
师提醒课题：
23、送小蚂蚁回家
学生齐读课题。
初读课文，整体感知
过渡:这个故事发生在一个宁静而美丽的夏夜，你们看——出示公园夏夜图
看公园夜景动画,师配音。
出示课文第一节:夏夜，公园里静悄悄的.
指名读这句话，学****生字:静
说明：通过观看动画，使学生对夏夜公园的风光有直观的感受，配上老师优美的朗读，“静悄悄”的意思，能把第1小节读好.（精品文档请下载）
过渡：可这时突然，-—
看动画，听录音，理解故事主要情节。
自读课文，读准字音，不添字，不漏字，不改字，借助拼音读准字音。
小组接龙读课文，其他小朋友仔细倾听。
完成说话：
小蚂蚁（ 怎么了 ），（ 谁 ）把他救了上来,( 谁 ）和( 谁 ）把他送回了家。
学****生字：萤 莲 指导书写:莲
出示图片：介绍睡莲和荷花的区别。
睡莲的叶和花似乎是躺在水面上的,下午两三点时她才开花，夜幕降临,就合起花瓣睡觉了。
学****课文2－7。
过渡：那睡莲是怎么救小蚂蚁的呢？（随机出示板书：睡莲）
出示:2－7小节
同桌读，想想该怎么读好他们的话。
戴头饰指名分角色读,其他学生作评委。
指导朗读，小蚂蚁的话.
在朗读中理解“感谢”的意思。
把头饰给自己的好朋友，请他们再演一演.
说明:分角色朗读和表演，一直是学生最喜欢的朗读形式，容易激发他们的感情，很容易理解当时小蚂蚁掉入池塘时的焦急心情和对睡莲的感谢之情。并用请评委点评的方法,鼓励听的学生认真仔细地听，开动脑筋地听.（精品文档请下载）
学****课文8－14。
过渡：他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。他们想出了什么方法送小蚂蚁？
出示:课文8－12节，自己轻声读读课文8－12节。
指名答复。
出示：课文13－14节，男生读13节、女生读14节。
考虑:蜻蜓和萤火虫是怎样送小蚂蚁回家的?
同桌轻声根据提示说