文档介绍：29、爱写诗的小螃蟹
教学目的：
1、在语言环境中认识本课7个生字,积累9个词语，重点理解“吟诵、伤心、辛苦”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文。
3、继续学****提出问题，试着在阅读的过程中提出问题。
4、感受白头翁的行为为 流泪
（2)、学****翁 看图片记住字形（瞧，它长得多象一位白发苍苍的老公公啊!)谁能记住它？(读好“白头翁”）（精品文档请下载）
（3）、是啊,这些小伙伴（风、海龟、海浪）不喜欢小螃蟹的诗，他哭了。（板书:流泪）学****泪
而白头翁喜欢小螃蟹的诗,他也哭了。(板书：流泪)这是为什么呢?让我们先从小螃蟹的第一次哭说起。
再读课文,体验情感
1听一听，第一次他为什么哭了?
(放4――12小节录像 录音)
2、真的是这样，这些伙伴一点也不喜欢小螃蟹的诗，请你再读读4—12小节，找一找伙伴们不喜欢小螃蟹诗的句子，并用“————”划出。（精品文档请下载）
3、出示句子后学****生字。
出示:橡（橡皮就是用橡胶树中的橡胶做成的文具。）
学****辛
这儿呀，还有一对姐妹字，瞧:(出示:辛、幸，媒体比较）
学了生字，我们再来读读这三句话。
4、再读句子，体验情感。
如今请你注意老师红点标出来的地方，再来读一读。
从你的读中老师感觉到了这里的一个动词用的非常好，很形象.
你的这个动词也读得不错，读出了小海龟不屑一顾的感觉。
是啊，你读出了海浪不耐烦的语气.
板书:吹跑 擦掉 冲走
，如今你就是风,海龟和海浪，可以试着和同桌小朋友来合作做做动作，读读这几句话。
6、指名表演读。
7、过渡：伙伴们这样的表现,小螃蟹又是怎么做的呢？请你默读4—12小节用曲线划出。
8、是啊，当风一使劲,把他的诗全吹跑的时候，小螃蟹(指名生:继续写他的诗。）海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉的时候，（生：小螃蟹还是坚持写他的诗。）是啊，他从不放弃。（精品文档请下载）
海浪还没有读完，就说：“算啦，算啦，把小螃蟹的诗全冲走了.（生；小螃蟹流下了伤心的泪）真有毅力
4、师一边板书一边说：小螃蟹就是这样一次，两次，三次，不断地写着诗（板书：继续、坚持），可他的作品却没人欣赏，它越想越难过，流下了此时你觉得小螃蟹流下的是怎样的眼泪？
（精品文档请下载）
（板书：伤心、难过）的泪.
5、如今，你能根据板书中的词语，连起来说一说小螃蟹第一次哭的原因吗?
小结：尽管风、海龟、海浪不喜欢小螃蟹的诗,可是小螃蟹还是坚持不懈的写他的诗，在这眼泪的背后，是小螃蟹的执著和努力。（精品文档请下载）
（二）小螃蟹又哭了,不过这次他哭得很开心。
可是后来小螃蟹又流泪了，这是为什么呢？
1、请一位同学来读读课文的13――15节。
2、个别学生读13——15节，解答.
小螃蟹又流泪了，是因为 。
在小螃蟹的努力和坚持下，它终于遇到了白头翁这位懂得欣赏他的知心朋友！
3、找一找，课文的第几小结写了白头翁是怎么做的？
(1）出示句子：原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。（精品文档请下载）
（2）、谁能读？
（3）白头翁一定很喜欢小螃蟹的诗，不但自己读，而且还告诉他的好朋友。读一读，找