文档介绍：35 壶盖为什么会动

教学目的:
1、在阅读过程中读准“英、位、科、半、祖、奶、定、推" 8个生字，在新的语言环境中正确认读这些生字，积累词语、句子。（精品文档请下载）
2、通过阅读大致理解课35 壶盖为什么会动

教学目的:
1、在阅读过程中读准“英、位、科、半、祖、奶、定、推" 8个生字，在新的语言环境中正确认读这些生字，积累词语、句子。（精品文档请下载）
2、通过阅读大致理解课文内容,知道瓦特创造蒸汽机，成为有名的科学家，是和他从小擅长观察，勤于考虑分不开的。（精品文档请下载）
3、正确朗读课文，能看图按要求说一、两句话；学会仔细观察事物，勤于考虑。
4、学****音序查字法，在老师的指导下查到“英、位、推".
教学重点：1．学惯用音序查字法查字；认识8个生字，正确朗读课文。
2．通过阅读大致理解课文内容,知道瓦特创造蒸汽机，成为有名的科学家，是和他从小擅长观察，勤于考虑分不开的。（精品文档请下载）
教学难点:能看图按要求说一、两句话。
教学准备：课前让学生理解蒸汽机的作用，多媒体课件等。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激发兴趣，引出课题。
出示蒸汽机图片，师：这是什么,知道吗？——蒸汽机。
出示瓦特图片，师：这是谁，知道吗?——瓦特。
师:瓦特是谁？他和蒸汽机有什么关系？请你读读这句话。
出示句子：瓦特是英国一位有名的科学家，他创造了蒸汽机。
学****生字：
英：后鼻音正音；看清笔顺，书空;读词语.
位：，含有敬意。一位（）
科:形近字。
师:你们知道他是受到什么启示创造蒸汽机的吗？今天，我们就来学****瓦特小时候的一个故事.
提醒课题:35 壶盖为什么会动
指名读课题，读出问题的语气。
齐读课题.
二、听课文录音，整体感知。
1．听课文录音，想：瓦特受到（）推动( ）的启发，创造了蒸汽机。
2．指名交流。
3．齐读：瓦特受到蒸汽推动壶盖的启发,创造了蒸汽机。
三、再读课文,理解内容。
1．师：瓦特观察到了什么现象?让我们读读课文2—5小节,找找答案. （出示课文2-5小节）
2．师：这里藏着一些生字新词，让我们和他们交个朋友。
出示词语：半天祖母奶奶推动
祖：认清部首“示字旁”。你还知道哪些示字旁的字？和“组”比较。
“祖母”和“奶奶"是同义词，都是爸爸的妈妈，
“祖母”用在书面语言中，“奶奶”用在口语中。
半:书空.
推：反义词“拉"，形近字：堆、谁、准、难……
师：瓦特观察到了什么现象？
学生交流
出示句子:他小时候,有一天看见炉子上的一壶水开了。壶盖啪啪地响，不住地往上跳动。
理解:“不住”就是“不停”
指导朗读,指名读。
师：瓦特看见壶盖跳动，问了祖母哪些问题？
根据学生答复，出示句子。
师：祖母怎么答复的？
根据学生答复，出示句子。
分角色演一演瓦特和祖母的对话
瓦特问:“奶奶，壶盖为什么会跳动呢？”
祖母说：“水沸腾了，壶盖就跳动了。”
瓦特问：“为什么水沸腾了壶盖就跳动呢？是什么东西在推动它呢？"
祖母说:“那谁知道！”
师：瓦特问的时候是什么心情,祖母又