文档介绍：《》教学设计
一．教学目的：
1．认知目的:1）理解二元一次方程组的概念。
2)理解二元一次方程组的解的概念。
3)会用列表尝试的方法找二元一次方程组的解.
《》教学设计
一．教学目的：
1．认知目的:1）理解二元一次方程组的概念。
2)理解二元一次方程组的解的概念。
3)会用列表尝试的方法找二元一次方程组的解.
2．才能目的：1）浸透把实际问题抽象成数学模型的思想.
2）通过尝试求解,培养学生的探究才能.
3．情感目的：1）培养学生细致，认真的学********惯。
2）在积极的教学评价中，促进师生的情感交流。
二．教学重难点
重点：二元一次方程组和解的概念
难点：用列表尝试的方法求出方程组的解。
三．教学过程
（一)创设情景，引入课题
1。本班共有40人,请问能确定男女生各几人吗？为什么？
(1）假设设本班男生x人，女生y人，用方程如何表示？(x+y=40）
（2）这是什么方程?根据什么？
。设男生x人，女生y人。方程如何表示？ x，y的值是多少？
,女生y人。方程如何表示?
两个方程中的x表示什么?类似的两个方程中的y都表示?
象这样，同一个未知数表示一样的量，我们就应用大括号把它们连起来组成一个方程组。
：二元一次方程组。
［设计意图:从学生身边取数据,让他们感受到生活中处处有数学]
（二）探究新知，练****稳固
1．二元一次方程组的概念
(1）请同学们看课本，理解二元一次方程组的的概念，并找出关键词由老师板书。
[让学生看书,引起他们对教材重视。找关键词，加深他们对概念的理解.]
（2）练****判断以下是不是二元一次方程组：
x+y=3， x+y=200， 2x—3=7, 3x+4y=3
y+z=5， x=y+10， 2y+1=5， 4x-y2=2
学生作出判断并要说明理由.
2．二元一次方程组的解的概念
（1)由学生给出引例的答案，老师指出这就是此方程组的解。
（2）练****把以下各组数的题序填入图中适当的位置：
x=1 x= —2 x= — x=
y=0 y=2 y=1 y=
方程x+y=0的解，方程2x+3y=2的解，方程组 x+y=0 的解。
2x+3y=2
（3）既满足第一个方程也满足第二个方程的解叫作二元一次方程组的解。
（4）练****x=0 是方程组 x-b=y 的解，求a,b的值。
y=0。5 5x+2a=2y
（三）合作探究，尝试求解
如今我们一起来探究如何寻找方程组的解呢?
1。两个整数x，y,试找出方程组 3x+y=8 的解。