文档介绍：专题讲座
《义务教务阶段数学课程标准（修订版）》的理念及总体目的
王尚志（首都师范大学 教授）
马云鹏（东北师范大学 教授）
刘晓玫（首都师范大学 教授)
话题一、课程标准的根本理念
课程标准的理念和目的，是非常重要的
另外就是数学本身的特点，数学开展的非常快，一个快的标志就是数学应用的广泛，数学不仅自身的开展很快,在不同的领域都能得到应用，在经济、在社会等等方面,所以就出现了一些新的数学,比方说，经济数学、金融数学、社会数学、生物数学等等。数学本身的这些变化，势必会反响到课程的内容。所以在课程里就增加了关于数学的应用，培养学生的应用意识。特别是设置了综合理论活动,综合的利用数学的知识去解决问题。第二，符合学生的认知规律,也是选取课程内容的一些重要的。因为比方说这次研讨的过程中，就在讨论一些详细的内容，比方说,讨论标准的时候，讨论过关于像三角形要不要正一下，后来经过反复论证，反复讨论，把各种各样的证明都放出来，就发现对学生来说,对于所有学生来说，掌握这个东西，，一个普遍的要求，所以就没有把这个内容，放在义务教育的课程里。因此这三个标准，应该是衡量内容取舍的原那么，也是认识内容的原那么.
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另外，不仅要包括数学的结果，这些内容不仅要包括数学的结果,也要包括数学结果的形成过程和它蕴含的数学的思想方法。 （精品文档请下载）
从学生的需要，从数学本身的需要，从数学它的结果和过程这两个方面,选择课程内容都要重视。标准里后一段其实在关于内容阐述的课程内容的组织，还是选择的内容,怎么样组织起来,这可能含义包括在教材中如何去组织,在教学过程中如何组织,在这个内容组织上，强调了三个方面，一个是过程和结果，一个是直观和抽象,一个是直接经历和间接经历，在标准里边，特别强调了在课程组织上，内容的组织上，要重视过程,处理好过程和结果的关系，重视直观,处理好直观和抽象的关系,重视直接经历，要处理好直接经历和间接经历的关系，这三对是呈现表述和老师在详细的教学中，应该重视，重视结果数学要有结果，要有精辟的结果，要得到一个答案，这个没有问题，但是还要重视过程，重视学生的学****过程,在内容的选择上，在内容的呈现上,你别是例题****题的这种呈现上，重视过程是非常重要的，使学生在这过程中理解数学。
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直观和抽象也是数学中一个非常重要的一对关系，数学是抽象的，这个没有问题，抽象的思维才能,抽象才能，要在数学中培养，但抽象才能的培养，要有直观从中作为铺垫，作为一个学生，他去考虑抽象问题的这样一个支柱，所以说，重视直观的作用是非常重要的，而学****的内容，多半是间接经历，这个是没有问题，但是这种间接经历的形成，也需要一些直接经历的积累，所以课程里边特别强调活动经历的积累,其实也是处理好直接经历和间接经历这样的关系。 （精品文档请下载）
（三）教学活动是师生积极参和、交往互动、,学生是学****的主体，老师是学****的组织者、引导者和合作者。 （精品文档请下载）
数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性,引发学生的数学考虑，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学********惯,使学生掌握恰当的数学学****方法. （精品文档请下载）
学生学****应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除承受学****外,动手理论、自主探究和合作交流同样是学****数学的重要方式。应当使学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。 （精品文档请下载）
老师教学应该以学生的认知开展程度和已有的经历为根底，面向全体学生，,处理好讲授和学生自主学****的关系，引导学生独立考虑、主动探究、合作交流，使学生理解和掌握根本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得根本的数学活动经历。 （精品文档请下载）
有效的教学活动，应该是学生学和老师教的统一，进一步阐述了刚刚说的这个过程，学生是学****的主体，老师是学****的组织者、引导者和合作者。这样一个理念，如今很多老师也都能琅琅上口，但真正要理论它的，也不是一件很容易的事情，但是标准这样明确的提出来，也值得老师进一步的去考虑，怎么样在理论当中去践行它。 （精品文档请下载）
另外这个标准谈到了教学活动，除了刚刚谈到的这几个方面，这样一个过程特点，还应该注重激发学生的兴趣，包括调动学生的积极性，引发学生考虑，另外，鼓励学生的这种创造性的思维，培养学生良好的学********惯，,首先要想到的一条，兴趣的重要性。